班主任工作心得 从“三精”活力课堂到“三精”班级管理

网站工作室

“精讲、精学、精练”是“三精”活力课堂的要旨，要求我们在进行课堂教学时，要做到：教师精讲，学生精学，练习精炼，从而达到提升课堂教学效率，提高学生学习成绩的目的。通过将近一学年的学习、领悟，我们发觉“三精”不仅可以在课堂教学中进行运用，而且可以在班级管理中进行运用——在低年级的班级管理中，同样可以运用。

一、卫生分片到人，组长负责检查，教师进行提醒

卫生是班级的门面，我们班主任老师首先管理好班级的卫生，但如今低年级的学生人数众多，在幼儿阶段又没有养成良好的卫生习惯，加上校园里又存在着“小商店”。我们一走进教室，迎面而来的往往是满地的垃圾（废纸或食品包装袋），怎么办呢？

我们采取把卫生分片到人的办法，每节课下课后，由学生捡拾自己负责的那片区域，组长进行检查，教师只负责在下课的时候进行提醒，通过近一个学期的试验，班级的卫生果然大有进益，完全可以与高年级的卫生相媲美。

二、教师提出任务，学生自主学习，组长（家长）督促

孩子的学习才是教学的重中之重。面对着一群“无知”而又充满“求知”的眼神，我们一定想方设法提高孩子的学习积极性，但低年级的孩子又没有足够的耐心于定力，不能长久地坚持学习下去，我们怎么办呢？

我们可以把每天早自习（或晚预习）的任务提前布置好，有学生组长或家长督促学生完成——我们可以通过微信把当天晚上的学习任务发给家长，由家长来督促学生来完成学习任务；早上的早读课，我们可以安排有学习委员来总负责，各小组长协助、督促学生来完成。通过一段时间的观察，学生的学习积极性和学习习惯，果然进步了不少。