小学语文教学心得 发展自我 快乐学习

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我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、情感、意志，发展他的才能和禀赋。过程性评价不仅是对学生自我可持续发展的关注，更是对学生独立个性和健全人格的关注。 因此，本学期，我们班采取了过程性评价方式。

1、静态展示：分别挑选写字和小学语文中最满意的作业，在小组内展示。小组选出最优作业，在班级展示。

2、动态展示：背诵本学期要求积累的古诗，或者朗诵课文，或者谈自己在语文学习上的学习方法、感悟、体会等。

在静态展示中，孩子们都挑选出来自己最满意的作品和其他同学进行交流，即使程度不好的学生也都有自己满意的作品，在展示时大大增强了他们的自信心，而其他同学看到了他们的进步，也都为他们鼓励喝彩。

在动态展示中，孩子们通过之前的积累，能很熟练的背诵出积累的古诗，而且数量很多，他们都感到特别骄傲和自豪，平时不爱发言的孩子这次竟然主动举手要求先背诵，即使有些不熟，还希望通过自己的练习再次展示。我认为过程性评价中，孩子敢于展示自己，表现自己，那我们教师当时适当引导，就激发起学生更大的兴趣。

过程性评价促进了每一位学生的发展，在展示交流中，学生学到了学习方法，增强了自信，提过了认知，感受到了一种满足，一种驱动，从而感到学习是一件快乐的事。