PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park教学设计和反思优质课

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教材分析
本课时是PEP第五册第六单元的内容。它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
  
学情分析
学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。
学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
教学目标
1、知识目标
能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标　　
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然的情感。
3、能力目标
培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
  
教学重点和难点

一般疑问句型Is there……?及完整回答形式Yes, there is./ No, there isn’t.
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1： Warm-up/Revision. Step2: Presentation.	1、Greetings. 2、Free Talk：what’s in the classroom? 3、Let student sing a chant. 4、Divide Ss into two groups to build parks. Tell the assessment rules. 5、Review some words.（上一课时单词） 1、Let’s try. Show a friend--- Xi Yangyang. Xi Yangyang is lost. Let’s help him.OK? 2、Let’s talk. （1）Look, Xi Yangyang is in the plane.(CAI show) （2） Teach “city” （3）Xi Yangyang is going to a city. What’s the city like? Listen！ CAI 播放两遍对话。 （4）Let student check. （5）Let student listen to the tape. /Read after the tape./ Read together/ read in four. （6）板书句型并教学。 Is there a … in the park? Yes, there is. /No, there isn’t. （7） Let student practice		1 .Greetings. 2.Free Talk 3. Sing a chant. 4.Read the words. 1.      Learn the word“city”。 2.      Listen and talk about “What’s the city like?” 3.      check（听完课文内容后） student listen to the tape. /Read after the tape./ Read together/ read in four. 4.      新授句型学习 5.      Practice	通过日常口语对话,拉近师生间的距离。 充分借助课堂现有资源，复习前面学习过的There be句型，自然地创设英语语言学习氛围。   师生随音乐唱唱,营造一个轻松欢快的课堂气氛, 自然而然地进入学习状态。 复习上一课时所学的单词，为本课时操练句型做好准备。     以学生熟悉的动画片中的喜羊羊创设情景，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。 帮助学生进一步熟悉学过的新词，并在进入新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，这样遵循了听、说、读、写循序渐进的原则。 让学生听录音、跟录音读，模仿纯正的语音语调，培养良好的朗读习惯。反复的听读，让学生熟练掌握对话。 通过教师与学生机械的操练，让学生熟悉新句型，培养学生的口语表达能力，加深师生、生生之间的交流。
Step3: Consolidation Step4: Summary. Step5: Homework	Let student do: 1. Do some exercises. 2. Make a dialogue. 1.Whith the student sing a song“The panda” 2.Moral education : We should love the nature. 3.Summary. 4.Assessment 运用新句型Is there a…? Yes, there is./No, there isn’t.与朋友谈论教室、房间等的摆设。		1.Do some exercises. 2.Make a dialogue 1.Sing a song“The panda” 2.We should love the nature. 3.Talk about what have learnt .	检测学生对新句型的掌握情况。 运用所学知识进行交际，达到学以致用的效果。 课堂到此，学生已稍显疲惫，我安排了学唱歌曲：The panda.学生在有节奏的旋律中，得到了美的享受，同时又营造了轻松愉快的课堂氛围。 培养学生热爱大自然的情感。 小结本节课的知识点，整体回顾，加深印象。 通过积极正确地评价学生，激励学生的学习兴趣和积极性，让学生品尝成功的喜悦，进而激发学生今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。同时培养团结合作精神。 过homework将此活动延伸至课外达到学以致用的目的。

板书设计

Unit6 In a Nature Park

A Let’s talk

                                                                       Is there a … in the park?

                                                                                         Yes, there is. /No, there isn’t.     
                                                         

                                          

               

学生学习活动评价设计

在黑板左边设计两个花园，把学生分两大组，哪一组的学生表现好，就在自己组的花园贴上一朵小花，下课之前进行小结，看看哪一组的花朵多。

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教学反思
在本堂课的教学中，我运用了任务型教学法、故事教学法和情景教学法来展开教学，同时也设计了多样教学活动穿插其中。把本课时主要的语言重难点穿插在他们之间的对话中，让学生在教学的逐步深入中渐渐习得语言，运用语言，提炼和融合语言知识。让学生通过说说，做做，等不同的形式，运用、巩固和拓展语言，使枯燥的简单对话教学变得形象、生动、有趣、丰满，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言综合运用能力。并且巧妙地进行了“热爱大自然的情感”的德育渗透。
    当然，本节课中也存在一些不足之处：如小组合作交流中，要激励小组的每个成员积极参与等。在今后的教学中，我将继续为创建英语高效课堂而不懈努力！