小学体育老师教研论文 弘扬“游戏精神”，提升卓越品质

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一根皮筋，一首当时年代的歌曲，二人或三人牵着，其余二、三人边唱边跳，其乐融融。现在的儿童毫无这些生活经历，对其较为陌生，我们就把现代儿童音乐、童谣引入这一游戏，开始时选择儿童掌握的歌曲，如《柳树姑娘》、《种太阳》等，自编简单、易操作的跳皮筋动作，使其兴趣在自已熟悉的说唱中被调动，后来又根据儿童兴趣的转移，跳四人皮筋。为了保持对游戏的新鲜感，又选择富有地域特色的广东音乐如《步步高》等，创编皮筋舞，让他们在富有节奏和感染力的音乐中哼唱，学会有节奏地跳皮筋。

这一案例就是从儿童立场出发，让他们在童年的游戏中得到快乐和成长。在儿童的生活中，游戏是一种精神的体现，是儿童认知、理解、体验、超越生活的方式。体育游戏现今多融合在促进儿童身体、心理健康的活动中进行，许多体育游戏都是儿童良好天性的体现，它们哺育一代又一代儿童成长，在儿童的身心发展过程中具有很大的发展价值。

1、改进。随着时代的发展，有的体育游戏因年代原因，有的游戏不易被理解。因此，我们要对一些体育游戏中的不利因素加以舍除、改编，应结合儿童的年龄特征和兴趣，大胆改进，取其精华、弃其糟粕，激起儿童的内在动力。在改进时，特别注意选择适合学生接受能力的动作，合理地设计场地布置，严格把握器械的可靠性，充分考虑学生的活动范围、人数、运动量，既注意游戏的效果，又切实做到安全。在游戏过程中，通过规则和动作的改进，努力让学生玩出新的花样，增加游戏的趣味性和对抗性，在游戏的不断熏陶中培养学生的勇敢机智、团结友爱和遵守纪律的卓越品质。
    2、运用。技能性体育游戏在历史的长河中，渐渐失去了原来传授生活经验的作用，大多数演变成学校体育游戏，少数演变成启蒙游戏，如角色游戏、结构游戏、智力游戏等，游戏中较多的是模仿成人劳动的游戏。教育性民间体育游戏在小学阶段继续发挥着强大的功效，在体育游戏中与基本动作教学相结合，使儿童兴趣浓厚，精力集中，思维积极，从而增强师生之间的互动。竞技性体育游戏大都在儿童走、跑、跳、平衡、投掷等活动中进行。竞技性游戏是体育游戏的最高形式，小学的大型专项比赛活动大多采用此形式。如“人枪虎”，学生先熟悉人枪虎的表示动作及其关系，再练习快跑的动作。此类游戏对儿童勇敢、机智等品质培养有良好的促进作用。娱乐性游戏大多演变成家庭游戏，学生自发组织的游戏。在学校的户外自选体育游戏和课间自由活动中，多选择娱乐性较强的游戏，使学生在自由、轻松的玩耍过程中，获得愉快的感受。
    3、求新。如果体育游戏缺乏趣味性，将失去对学生的吸引力，相同的游戏会出现不同的教学效果，本人认为在游戏教学时要捕捉有利的时机，及时地推陈出新，让老游戏焕发新的活力。将体育游戏中的不安全、不卫生材料加以更新，如：“滚珠子游戏需要在地上挖洞，学生趴在地上玩，不利他们健康，我们改为厚泡沫挖洞，让学生在桌面上玩。将体育游戏与其他游戏相结合，综合运用各种教育手段，促进学生发展。如“天气预报”中，体育游戏与音乐游戏综合，学生不仅练习了抛掷、躲闪、跳等的动作，演唱了诙谐的歌曲，还自行设计了各种形体动作来表现风雷闪电、大雨、雪花，从而获得愉快的情绪体验。