工作纪事115之三上第七模块第二单元教学反思

ljalang

工作纪事115之三上第七模块第二单元教学反思
今天早上备第七模块第二单元第一课时课，感觉不错，但下午上课的时候，才知道把教学难点忽视了，上课的流程全部打乱了，但是教学遵循的原则——词不离句教学还是坚持到底了。本节课的重点单词和重点句型也都一并教授了。纵观本节课的教学任务不难，what's that?的教学都是在what's this的基础上进行的，而且在前面物品名称的教学后再教学schoolbag,book,ball,一点也不难，这节课的难点在于让学生正确区分this和that的用法，意即近距离用this，远距离用that。
之前教学this和what's this时没有留意到这个近距离用法的教学，到教学that和what's that?时在课堂的生成上才意识到要教学这两者的区别，于是备好的课便打乱了 教学次序，最后课堂的大部分时间都在解决this和that的正确用法上。
起先我先用what's this 来复习上一节课的单词，然后在此基础上再引出本节课的新单词教学，教学完操练后，我再在这些新旧词基础上进行that和what's that 的教学，不管是用what's this 还是what's that来进行物品的指认，学生都能顺利地回答出答案，后来为了让学生更好的区分this和that的用法，我便手指近处和远处，让学生跟随着我手指指认的距离远近让学生恰当用what's this和what's that来询问，刚开始学生不懂，然后几个学生开始懂，最后慢慢过渡到部分学生开始懂，这个难点第二课时的预热环节还是要继续操练一下，巩固才好。
教授完this和that用法后，看看时间，完整教学完第二部分内容是不够了，于是我便进行第三部分的练习和第一部分的说唱歌谣学习。因为第一部分的说唱歌谣比较简单，难就难在最后一句话，say it again 这句话的表达上，我边动作示范边说，让学生边看边跟我说。say it again 是课堂指令用语，在随后的课堂教学中我要注意多次循环使用，在听说方面帮助学生理解。因为在教学popil这个单词后，我就是在预热环节多使用这个词来称呼学生，慢慢地学生听说理解了，就能掌握单词了。
第一部分教学完后，接着是第三部分的教学，是listen  and colour的活动，学生边听边涂色，当时的时间只够学生涂色，不够核对答案，刚好这个核对环节可以放在下一课时的预热复习环节，刚好可以结合课本第五部分内容进行问答，在巩固新词基础上再复习颜色词，让学生综合运用语言。