《大小多少》教学观摩体会

ljalang

《大小多少》教学观摩体会
《大小多少》是诵读识字课，一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，王老师安排一些教学情景，吸引低年级聋生的眼球，得到了一定的效果：
一、围绕题目，创设情境。教学时，王老师结合课文的内容，“比一比”的多种形式教学活动，激起学生的学习欲望，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。
二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是王老师采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。
1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。
2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如： “堆”字的教学。
3、对比法。王老师还运用题目所指得出两对反义词，如“多——少、大——小”。还有用对比法认识辨别“一棵树”的“棵”和“一颗枣”的“颗”。所以，王老师先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。
本节课王老师抓住重难点，达到教学目标。不足之处是学生回答问题时要组织好其他孩子专注正在回答问题的孩子，毕竟他们的双眼就是他们的耳朵。