提升自身素养 延展生命价值 ——浙大培训感言

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非常感谢局领导和学校领导的倾力安排，我们一行80余人才得以来到美丽的高等学府浙大参加培训者培训。

我们来到了号称中国高校66个最美的地方之一的浙大华家池校区，扑面而来的学术氛围令人为之倾倒。只见一波一波来自全国各地不同身份的参训者，统统化身浙大校友，济济于人群中。无论城府深浅，年龄大小，职位高低。这一刻，所有的一切在知识面前，都显得那么浅薄和渺小。

走进教室，看到浙大精心准备的欢迎致辞和美丽的个人座签，顿时一阵暖意涌上心头。（氛围的有效营造，让受训者有参与感，并且让每个个体都饱受尊重。这是以往我们的培训做得还需要提高的地方。）

在浙大领导和关校长简单质朴的开场欢迎致辞后，班主任就以她简单无华的语言，开始介绍了当天讲课的专家，并准时开始了课程。（形式就是规格和档次，这是以往培训中我们经常不重视的东西。）

第一节课是《“互联网＋”背景下的教师培训问题研讨》。对于网络，我是几分爱恋几分愁。爱恋来于互联网上有数不清的好资源可供学习鉴赏，愁的是层出不穷的新技术眼都眼接不暇了，就别说学会用了。所以鉴于自身的不足，我对这节课听得就格外认真。其中印象最深的就是“互联网九大思维”令我对教师培训又重新有了认识和定位。（1）用户思维。就是让用户感觉爽。“感觉才是最真实的生命”，作为心理工作者，这句话几乎是我的工作指南。每做一件事时，第一考虑到的就是“我这样说、这样做，别人感觉好不好？”所以，在我可以工作到的范围内，就尽可能的让参训者感觉好。（2）简约思维。就是少及多，大道至简。因为自己有多年在社会上参与组织心理团体培训的经历，排除了官方指派，如何让人自愿参与学习，是一门深刻的应用学问。后来，在不断地失败与成功交错经历后，慢慢深刻地体味到了“大道至简”的真正意义。少就是多，多就是少。教师培训，并不是我们要把范围做得越广，就看起来越好。如何做少，做精，才是王道。（3）极致思维。把事情做到极致，让客户有我们要把事情做到极致的感觉。对于我们培训者来说，把培训的方方面面都做到极致，也极为必要。（4）迭代思维。做微创新，小改革，小步快跑。或许这是我们在对教师培训的项目主题安排上，要严格把握的原则。既遵循学习的规律，又要有变化。（5）流量思维。用免费来降低门槛。目前教师培训对于教师本人来说，就是免费的。再低门槛面前，就要考虑如何让教师培训更具诱惑力了。（6）社会化思维。口碑相传，质量第一。在十余年心理工作中，我深刻地意识到了这句话比任何广告都有效。当我们都可以把工作质量当成自己的生命线去关爱和经营的时候，口碑自然有。有了良好的口碑，自然我们的培训就有了生命力，也就有了可持续发展的动力。（7）大数据思维。记得我们在淘宝购物的时候，头一次我们搜索过的商品，下一次再打开，就会发现有一系列类似商品出现，我们选择的余地也大幅度增加。我想，我们可不可以设置一系列的教师培训选修课程，让参训者自己选择？当然，这会相当考验培训者的能力和水平，但未尝不是一条“有生之路”。（8）平台思维。实话来讲，这点对于普通培训者来讲很难，这里需要有一位有胆识和魄力的人作为领导者，不遗余力。分享一个故事：一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价200元。另一只鹦鹉前标：此鹦鹉会四门语言，售价400元。该买那一只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转呀转，拿不定主意。结果发现了一只老掉牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价800元。这人赶紧把老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不。这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。所以，真正的领导人，自己的能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。但事实是许多的领导者做不到，有许多担心制约了他们。（9）跨界思维。用高效率整合低效率。想起了培训中学习的张双利局长的讲话，从头至尾，我学到了：做有情怀的教育者。可能我们对教育到底要如何做依然充满了各种困惑，但我们可以树立自己的教育情怀、育人情怀。正如我说道的一句话“真正的心理咨询，就是一个生命影响另一个生命的艰难历程”。教育何尝不是如此。但我们不断地被来自各个方面的教育理念冲洗头脑的时候，会不会忘掉了我们自己的情怀？我们要让学生在学校学到什么，要把他们培养成什么样的人？什么是我们教育者的教育目标？而作为教师培训者，我们又该如何培训教师们树立正确的价值观、人生观、教育观？人是对的，世界就是对的。我想，当我们培训者能够认识到这一点，并沿着这一点作为教师培训的主线去经营和培养教师们的教育情怀的时候，教育岂不也在跨界经营？我们的学生还会认为自己学无所用？

以上仅为一节课的探讨。

培训有深度，思考需深入。

还有多节课，分享继续-------