高三英语期末教学反思备考总结

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高三英语期末教学反思备考总结
临高中学  英语组  许映秋  账号：84832
高三这一年，对老师和学生来说都是一次非常艰辛的磨砺。在此我想，谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性和有效性
认真学习并认真分析高考试题的类型，熟读考纲要求，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性。从2006,2007,2008 年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。今年高考有可能增加新的题型，为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。阅读理解要抓住六大考点：(1)中心思想;(2)推理判断;(3)作者的写作意图;(4)猜测词义;(5)文章标题;(6)细节。完形填空几年来，题型基本固定，以记叙文为主，首句不设空。而且做遵循三条基本原则：即(1)上下求索---找信息;(2)左顾右盼---找搭配;(3)前思后想---通全文。另外单词拼写，利用构词法，不断扩大学生的词汇量;该题型在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节，来进一步来扩大学生的词汇量。高考做这一类型题，特别要注意词性及时态语态形式。更要了解句子结构，分析句子成分。短文改错题所选文章大多是关于日常生活和人物介绍的记叙文，偶尔也有应用文，如书信、广告等。做短文改错应注意方法步骤：(1)通读全文，了解大意;(2)注意行文时态、语态、语气;(3)留意词性;(4)观察人称代词前后是否一致;(5)检查主谓一致;(6)查看常用搭配;(7)推断行文逻辑;(8)确定正确行;(9)一行不能同时出现两处错误;(10)标记规范操作。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基)础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
下学期要进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题规律，技巧和命题手法。通过几年高三英语教学，使我认识到语言重在模仿，重在积累，更重在运用。英语不同于其它语言，它有三大特色，归纳如下特征：即1)冠词的用法【不定冠词，定冠词和零冠词】;2)形式主语和形式宾语;3)被动语态。运用这三大特征，不断运用它，来提高语言的综合运用能力。同时要加强写作教学，例如书面表达为主观性试题，得分容易，丢分也快。因此，我建议考生：
1)克服为难情绪，树立一种思想：只要有百分之一的希望，就要尽百分之一的努力，一分也要争取。
2)作文丢分最严重是：用英语单词编出的中国式的英语，因此，克服这种现象应首先努力培养英语意识。
3)抓住提高书面表达一条红线。经过多年实践，我总结出这条由三个英语单词六个汉字构成的一条红线，
即：recite-------imitate-------practice;背诵------模仿------训练
4)注意高考的六大要求：A,书法规范;B,卷面整洁;C,人称无误;D,词数到位;E,钢笔行书;F,标点正确。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的疑点·难点·弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。