三年级数学公开课教案《倍的认识》

ljalang

博厚中心校  刘桂龙
教学目标：
    1.充分认识“倍”的概念。
    2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
    3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少” 的含义。
    4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重、难点：
重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数
教学过程：
一、复习  
（ ）×4=12        2×（ ）=6     （ ）×5=10       （ ）×2=12   
3×（ ）=18      （ ）×4=20     （ ）×6=24        5×（ ）=15     
（ ）×4=8        （ ）×7=14      4×（ ）=16      （ ）×6=12
二、创设情景,探究新知
  一、情境导入
  请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。
  第一排有几个女生？
  第二排有几个3？
  我们就说男生人数是女生的2倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
二、探究新知
  1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
   （1）图中有多少根大胡萝卜？
    那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
   （2）白萝卜一共有几根？
    如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？
  2．巩固“倍”的概念。
    教材P50-“做一做”第2题。
    第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？
    学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
三、巩固练习
    1.教材P50-“做一做”第1题。
    指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。
    2.教材P53-练习十一第1题。
    让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。
四、课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获?  还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果下节课告诉老师。
五、板书设计：
                        倍的认识
胡萝卜：2根                      胡萝卜：2根
红萝卜：6根  3个2根              白萝卜：10根  5个2根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍        白萝卜的根数是胡萝卜的5倍