品德与生活二年级上册《秋天在哪里》说课设计

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秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的。是呀，秋天在小朋友们的眼里是多么美丽！
一、说教材
1、教学内容
本课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。教材布置了“找秋天”、“秋天的游戏”、“留住秋天”三个活动，共三个课时，我根据同学实际把教材进行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定为第一、二个课时，把“秋天的游戏”放置到本单元第三个主题“秋游去”一起开展。围绕主题，我确定以下几个目标：
2、教学目标
（1）知识与技能目标：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
（2）行为与习惯目标：感受活动、创作的快乐，发展想象力、发明力和动手制作的能力。
（3）情感与态度目标：激发同学观察自然、探索自然的兴趣。
3、重点和难点
本课的重点是让同学发现秋天，体验秋天；难点是描绘秋天，赞美秋天，让同学真正走进秋天，热爱大自然和生活。
4、活动准备
（1）带领同学在学校里找秋天，安排同学用自身喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。
（2）秋景课件，两棵纸树模型，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩笔，固体胶、卡纸。
二、教法学法
同学的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。我结合本地实际和同学生活，设计了“发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”三个活动，目的就在于引导同学在自身的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中维护自然、更好地享受生活。
三、活动过程
本课的第一课时，我带领同学到学校中，去寻找秋天，并以画或者记录形式完成收集卡：你发现那些秋天的东西？假如可以带回的话，那请你把它装在塑料袋里。在活动的过程中，我和小朋友们一起去发现秋天，指导他们去细细观察、发觉。师生一起实实在在走进秋天，感受秋天。并安排小朋友们课后到自身的生活中寻找秋天。这样便为我第二课时的课堂活动打下了坚定的基础。下面我就从以下几个环节，来具体论述我的第二课时的教学过程：
（一）、创设情境，激发情感。
新课标指出：贴近同学生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使同学受到情绪上的感染。一开始我就播放起轻柔的音乐，通过温馨、动人的秋天枫叶画面，将同学引领走进秋天的课堂，激发同学情感和高涨小朋友的交流的热情。板书课题：秋天在哪里
（二）、融情体验，发现秋天
本环节是在衔接第一课时而设计，也是本课时的重要组成部份，我让同学分小组，把自身收集的“秋天”先到小组里进行交流，达到知识的共享。然后小组派出代表在班上交流。
同学在第一课时收集了资料的基础上，一定会汇报出秋天的树叶变黄了，并落了下来；秋天里的果实幼稚了，有许多好吃的水果、秋天的天气转凉，人们都加厚了衣服，连动物们都忙着储藏粮食，准备要过冬了等许多秋天中的事物或景象。教师除了在用褒扬性的语言肯定这个小朋友观察的细仔，收集信息丰富的同时，还要总结小朋友们是从秋天的色彩、秋天的气候、秋天的丰收几个方面真实的感知到秋天的。
这里我具体是这样做的：
比方：从落叶、花儿中找到秋天，我就他们拿出收集到的叶子，比较它们的颜色，这里我利用了课件，展示秋天的落叶的迷人景色，让小朋友们陶醉于秋天美丽的色彩中。告诉小朋友们，也正是因为秋天的美，许多人都选择秋天去旅游，感受大自然的这位伟大的调色师！
比方：从丰收这方面找到秋天的，让他们拿出本地的农产品、水果等实物进行展示，真正的触摸到秋天；感受秋天是个丰收的季节，在享受生活的同时要顾惜劳动效果和热爱劳动
比方：发现天气转凉的。我就随机采访几个同学，比较他们夏秋两季衣着的不同，引导同学感受秋天天气的凉爽，从气候方面来说明秋天来了。并告诫小朋友们一定要注意不要着凉，不要被秋天伤着！
教师和时评价在本环节中教学活动起着非常重要的角色，它不只要给同学对与错的判断，更要给予正确的导向，让每个小朋友学会收集信息。恰当的鼓励激发了同学更大的参与积极性。再借助多媒体手段和配以灵活、开放式的处置，真正的让小朋友们在愉悦的氛围中获得了知识积累与技能培养。
紧接着我又播放课件，展示各地的秋天的美景，提问：看了祖国各地的秋天，你有什么感受？
有小朋友会说：我真想到这些地方去逛一逛。
有小朋友也许会说：秋天又美丽、又好吃、又好玩的季节。
师生一起总结秋天的发现和其特点。由于教师课前带领同学在学校里找秋天时，有机渗透了学法指导，进行了示范。因此同学在自身的实际生活中寻找秋天时，运用了多种方式收集信息，收集的信息也非常丰富。课堂上从生活中常见、同学感兴趣的身边的秋天入手，让同学交流所见所感，很容易发生参与与探究的热情和愿望，也正是在这种积极参与的过程中，他们才有体验、有感悟。全面了解到秋天的季节特征，充沛感受到了秋天的美，热爱自然、关爱自然之情油然而生。
（三）、憧憬真情，留住秋天
这里我首先拿出日历，告诉小朋友们到了过了十一月七日冬天就会来临，秋天就会离我们远去，你们舍得让秋天走吗？（非常舍不得）你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢？根据你们的生活需要和特长喜好想一想吧。{-中国小学教育网_www.xxJXSJ.Cn=]
结合同学的特长，让同学分小组去商量自身怎么来留住秋天。并汇报你们留住秋天的方式。依照小朋友们汇报的意见，进行分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学，我们就把黑板当作画纸，把粉笔和你们的双手当画笔，一起绘制一幅美丽的秋景图；（老师在黑板上贴上两棵纸树模型，示意同学可以把剪好的果实和树叶贴到树上）。其他的同学可以自由选择“扮演组”、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”。
播放轻音乐，同学分组画一画、剪一剪，贴一贴、切一切、摆一摆、编一编。让他们以画画、制作叶画、编儿歌、扮演小动物的动作等方式来记住秋天。教师巡回指导各组学会分工合作，提高操作效率。将叶画、干果项链手链和水果拼盘。然后组织同学分组进行展示交流，并让小朋友们尝一尝记住秋天的味道。
反思：把同学收集的秋天的资料和时用做资料来记住秋天、留住秋天，自然又巧妙。教师适时引导同学联系生活考虑问题，在观察中发现问题，同学的自主性、发明性得到很大体现。同时也协助同学建立了一种关注生活的态度，认识到生活中的一点一滴都是考虑之源、发明之泉。师生之间、生生之间在小组活动中合作交流，相互分享，自主探究，相处十分融洽
（四）、升华情感，唱响秋天
在教师深情的话语中播放歌曲“秋天多么美”。让小朋友们一起拍手唱吧，跳吧！用舞蹈，用歌声来赞美秋天的美！
结束告诉小朋友们：多姿多彩、气候宜人的秋季，正是我们开心玩耍和大饱口福的好时候，让我们投入大自然的怀抱，好好享受生活，尽情地欣赏秋天特有的美景，吃秋天特有的美食，做秋天特有的游戏活动，感受秋天带给我们的乐趣与美丽吧！
这样即在欢快的歌舞中结束了本课时的教学！
结束语：总之，这节课，我以同学为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，通过教师充溢激情的话语字字入情，句句含意，使同学感受美的情感被激发，通过亲身体验让小朋友们与秋天对话，打开了小朋友们的心扉，爱美护美、关爱自然之情溢于言表，保护秋天、维护自然之行也一定会在延伸的活动中养成。
以上是我今天说课的内容，恳请各位评委、老师多加指正。谢谢大家！
教学反思

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《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
子 《秋天在哪里》这个主题活动主要是让同学观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、发明力，从而激发同学观察、探索自然的兴趣。基于此，我采取以丰富多彩活动为渠道的方式，让同学走进自然，在活动中感悟。
在“秋天在哪里”这一主题活动里，我让同学到学校的小树下、花坛边、草丛中去寻找。将同学们的教室内活动，延伸到教室外，让他们观察秋天里自身生活的周围植物、动物以和天气等的变化，感受发现的过程，体验发现的快乐。从学校植物的变化中找秋天，从草丛中的小动物中找秋天，从小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落叶、树叶变黄了、菊花开了，苹果、梨，庄稼都幼稚了，可爱的七星瓢虫到处飞舞，大雁、燕子飞走了，伙伴们穿上了暖暖的毛衣。再此基础上我又提出要求，希望他们除了观察自身生活周边的秋天外，还可以利用照片、看画册、打电话、上网等各种方式和途径，了解其他地方的 秋天是什么样的。在课堂里同学再把自身所看到的，听到的一起来交流。交流完观察到的秋天的特征后，我又通过讲解让同学了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化，在同学交流秋天的特征后，通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强了感悟能力，协助小朋友们体会季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情，最后同学们每人都说了一句赞美秋天的话。在情境欣赏活动中缩短了同学与自然的距离，同学们乐在其中。接着又通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强对秋天的感悟能力，协助低年级小朋友们体会到了季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情。
我觉得自身的设计意图是正确的，但是在备同学这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的布置教学内容，使得课堂教学更加完整。