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《装满昆虫的衣袋》教学反思

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发表于 2016-10-23 12:23:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《装满昆虫的衣袋》教学反思
《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事,通过描写他对昆虫的痴迷,表现了他对科学的热爱,对知识的渴求。教学这一课时,我从题目入手,抓住“着迷--迷恋--痴迷”,让学生悟情、悟法,收到了较好的教学效果。

我初次阅读本篇文章时,就觉得文章整个思路比较清晰,但是要在上课时,游刃有余地控制整个教学课堂,对于经验尚浅的我,而且教学的是高年级的课文,我还是有些担心课堂的有效性,所以我反复阅读教材,根据自己和班级学生的具体情况,对原本的教案进行了修改。

装满昆虫的衣袋教学反思5篇装满昆虫的衣袋教学反思5篇
一开始我就抓住文章的眼睛——课题《装满昆虫的衣袋》,询问学生,看到课题,你有什么疑问吗?我在教学课文时,经常会引导学生抓课题思考文章的主要内容,同时引导他们在写作时,也可以仿照例文,斟酌课题,经过一年的训练,本班学生对于课文阅读有了很大的进步。所以学生的回答是丰富的,是经过主动思考的,“谁的衣袋装满了昆虫?”,“他的衣袋里为什么要装满昆虫?”有的问:“装满了昆虫是为了做什么?”还有的问:“课文为什么要用‘装满昆虫的衣袋’做题目?”学生思维积极运转起来了。于是我趁胜追击。开始文章的主要内容教学。

接着就抓住文章的思路“着迷——迷恋——痴迷”进行阅读教学。紧跟教材脚步,斟酌文章的思路,我主要抓“迷恋”这一过程。于是把这一部分的内容从三个角度来教学:

(1)抓住法布尔观察昆虫时的动作:如“蹲下来静静地”、“装——放——装”简单的几个动词,学生就能够谈得很深,结合自己的生活实际,能够体会出法布尔对于昆虫的喜爱。

(2)通过法布尔对于父母对话,反复品味双方的心里感受,通过角色扮演,分角色朗读,从侧面反衬法布尔对于昆虫的喜爱。

(3)通过对昆虫细微观察,文章细致的描述,再一次从侧面看出法布尔对于昆虫的喜爱。

基于这样的课堂思路,学生在课堂上的思路也非常的清晰,所以整个课堂上学生的思维能够被一步步引领着深入课文中。

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