置换脱产学习心得（做一个有思想有追求的老师）

ljalang

做一个有思想有追求的教师
英语科学员吴海芬

2016年10月16日是我参加“国培计划”――海南初中教师培训团队置换脱产研修项目的第二天的知识大餐。今天给我们做讲座的是海口市一中教研室主任艾瑞堂老师。
在今天之前，我看破红尘，胸无大志，做好了隐退的准备，做个无事一身轻的平凡教师。听了艾瑞堂教研员的讲座之后，我很“佩服”我自己的“勇气”，不想做…的这种话也能那么自然那么淡定的说出来。如果它当真成为现实时我估计那时候我会遗憾，一个人的信念会影响一个人的行为，使行为变得更加积极或消极。世上最可怕的不是别人说“你不行”，而是你自己心里暗示“我不行”。艾瑞堂老师今天给我们的这场朴实接地气的讲座，让我开始想成为一名有追求的教师。
艾瑞堂老师的讲座分别从：
1、前言 直面现实；在前言部分，艾老师直观现实，分析海南省的学情。为什么我们补课最多，但平均分低于其他省份？为什么我们外出培训学习的时候热情高涨，但一回来又被打回原形？这其中的因素有很多，但我们教师本身也存在一定问题。“三分钟热度”说明我们的进取心还不够，至少我们的积极态度不能持续。在教学中老师要怎样才能走进学生的心里？我想这个问题每个老师都会有自己的思考。艾教研员说:让学生喜欢你的为人是起点，这阶段微笑和亲和力不可或缺。接着让学生喜欢你的学科，最后让学生喜欢你的课堂，层层递进。学高为师，德高为范，专业知识和师德成为我们走进学生心里的两大支柱。艾老师娓娓道来，谈得真贴切，句句真理，说到我的心里去了。
2、个人研训设计；3、学科研训设计与管理；4、学校研训设计与管理，这四大内容和我们一起分享了他自己的观点与经验做法。
艾老师还从个人职业生涯设计；个人专业阅读设计；个人教学实践设计；与实践同步的微研训设计；个人教学反思研训设计；五个方面分析个人研训设计。从学科集体备课式研训设计；学科问题解决式研训活动设计两个方面分析学科研训设计与管理。从怎样设计学校层面的研训活动；学校同课异构式活动设计；学校课堂观察式活动的设计等方面分析学校研训设计与管理。三个方面近十个观点的论述、列举大量实例。
教研是一种软实力，是一所学校的竞争力之一。一名教师的发展有内心和外因，内心决定了教师发展的方向，外因是必要条件。从图中我们可知:教研或培训的有效性从中心往外递减。这让我们明白:所有培训的主体都是我们自己——自己才是教学问题的发现者和解决者。一名教师的发展要善于将教学和教研相结合，身为一线教师的我们可以以课堂或以平时教育中的故事为载体，把正式和非正式相结合。“凡事预则立”我们需要对我们自己的教育生涯做出规划。艾教研员指出，现在我们教师普遍存在“温水煮青蛙”的现象，在相似的生活中慢慢丧失斗志。我们要成为持续乐观进取的人，为自己的教师职业生涯添砖加瓦。在追求卓越的路上，你只是缺少一个从不放弃你的人，而那个人就是你自己。“想要给学生一杯水，教师要有一桶水”的思想已不符合时代的发展。现在我们更能接受“想要给学生一杯水，教师就要有长流水”的思想。
整个讲座我能感受到艾老师的实实在在，不管是校本教研活动设计还是管理都要脚踏实地，寻求问题的根本，找出问题的成因，做到有效的设计与管理。艾老师把镜头聚焦学校教研、备课组教研现场，分析当前教研的低效成因，提出常规教研的重要性。列举大量事实为教师提供多条成长路径，教研的主体是教师，研修成效取决于个人不断的反思学习。有效的研修设计的条件要有一颗乐观进取的心。每个观点都能在我心理产生共鸣，深度反思，因为我要做一个有思想有追求的教师。