小学音乐教学心得 让读歌词不再那么枯燥

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节奏是音乐的骨架，因此在学习新歌曲时，我们通常会先让孩子学习歌曲的节奏，也就是俗语说的“带节奏读歌词”。通过聆听歌曲对整个曲子的旋律节奏有一个初步的印象，而带节奏读歌词则是即让孩子们了解了歌曲的内容同时解决了歌曲演唱时可能会出现的节奏问题。但平常的读歌词我们常采用的就是孩子们边打拍子边读歌词的方法，这种方法很多时候都需要老师来一句一句的教，而对于难一点的节奏型更是反复枯燥的单独练习。

孩子能集中注意力的时间是有限的，而效果最好的大概就是刚开始的几十分钟。如果这些时间我们都花费在了枯燥无聊的反复读歌词上，孩子学习的积极性明显降低，同时也将节奏和旋律分割的太开。所以今天我尝试了上次听课时一个老师的读歌词方法——孩子们先通过反复聆听歌曲对歌曲节奏有一个整体的印象，之后我来用钢琴弹出歌曲的旋律，孩子们跟着旋律来读歌词。

第一次这样尝试，孩子们觉得还挺有意思的，而且读歌词也不需要老师来逐字逐句的讲解节奏了，他们只要跟着琴的旋律将歌词读出来就可以了，遇到难一点的节奏再一起解决。能明显感觉到今天孩子们读歌词的效率明显高了，而且注意力也十分集中。当读完歌词开始尝试演唱的时，孩子们几乎第一遍就可以将歌曲的大体内容掌握了。

为什么这样的读歌词方法会提高上课效率呢？首先，读歌词这个环节原来是老师带着同学们一起来，孩子们属于被动的接受，而自己跟琴声读歌词则需要自己主动思考以及嘴巴的配合，这样一来孩子们的注意力自然也就十分集中了。其次孩子们在跟琴声读歌词的过程中相当于又将歌曲的旋律一次次的印刻在了脑子里，所以即使没有专门演唱乐谱孩子们也能直接将歌曲的旋律演唱出来，这大大提高到了课堂的效率。

音乐课堂离不开音乐，所以在设计每一个环节时都应该紧扣音乐这一元素。单纯的读歌词虽也是对节奏的练习，但与音乐的旋律分割太开，自然会降低整个课堂的效率。这个时候，让孩子自己跟琴声读歌词就不失为一个好的替换方法。