听《图形的旋转》感受的“智慧数学”课堂

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听《图形的旋转》感受的“智慧数学”课堂
海南屯昌思源实验学校  叶秀翔
怎样的课才算是一节好课？我个人认为能让课堂上的学生动起来积极参与到探究学习活动中去，能给听课者听了感觉舒服的课就是一节好课。有幸听了省级骨干陈雪辉老师的《图形的旋转》这节课，陈老师高超的课堂调控与组织能力得到充分展示，上完课学生都不想下课，还想继续学习，听完课，我感觉很流畅很舒服，所以我觉得陈老师的这节课上得非常成功，很多优点值得我学习。
1、陈老师对教材的理解透彻，对学生学情分析到位，精准把握学习目标与学习重、难点。从一开始就以学生生活中最熟悉的风车旋转为切入点，让学生形象直观地感知旋转，同时通过观察能辨别出旋转的方向不同，很自然地认识和理解了顺时针与逆时针方向。正如蔡宏圣主任报告中所说的：“只有直观上懂了才算真懂！”陈老师在直观教学这一点上做得很好。
2、陈老师的课堂语言很有磁性，很有亲和力，尽量淡化老师的身份，使得课堂上学生学习的氛围更加宽松愉悦。如课堂上经常听到陈老师说：“老师不懂了”“谁来教教我吧”等等话语。在由学生口述旋转中心、方向、角度老师来动手旋转时，老师有意装傻出错，让学生进行纠错，设计这个教学环节让学生通过观察老师的操作能辨别出错误地方，并能指导老师应该怎么做，这样就加强了学生对新知识的理解与掌握，较好地突破了本节课的教学难点，紧跟着老师归纳总结规范的板书：图形的旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度，揭示出了本节课的学习重点，很好地达成了学习目标。
3、陈老师的教学理念与教学风格跟我们工作室的“智慧数学”教学主张不谋而合，什么是智慧？智慧是指：对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。教育家刘志翔在《正领事业宣言》解释：智慧是对人生、宇宙、存在本身具备的整体的清醒的认识能力和应对能力。就这节课来说，陈老师对这个班学生的学情有清醒的认识，课堂上学生随时生成的问题都能耐心引导让学生在比较中发现真知，老师的应对能力很强，不愧是一位优秀的有智慧的骨干教师。最后用一句话与大家共勉：“用心才是真智慧，实战才是真功夫。”希望自己今后在李国良团队智慧的引领下，用心做好本职工作，努力使个人的教学业务水平与数学专业素养都能有质的飞跃。