笔算乘法的教学设计

ljalang

笔算乘法的教学设计
(2016-2017学年度第一学期)
教学目标：                                               
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
教学难点：      
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算
教学过程：
一、复习导入；
1、口算：
152×2=   231×4=   321×2=
415×3=  298×3=    523×3=
2、笔算
24×12=   44×59=  63×52=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？
怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
              145
             × 12
             -------
                290
              145   
              -------
              1 740
问：如何检验自己的运算结果？       学生口答结果
指名板演，其他学生在本上完成。
小组讨论交流计算的过程
    145×12三位数乘两位数
说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。
用笔算比较准确。
学生尝试计算。
小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程。
先算145×2，再算145×10
两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。
用学过的计算工具，计数器来验算。
小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳
两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练习：
1、书后做一做
134×12=  176×47  425×36
237×82
2、练习七的1、2独立完成
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？