班主任工作心得 班会课，用谈话的方式来上

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班会课是一个班级一周的工作总结。至于怎么上好班会课，每个老师都会有自己的想法和习惯，而我的习惯就是用谈话的方式来上好班会课。

每次班会课，针对班级中出现的一些问题我都会让学生们先说一说：通过自己这一周的观察，你们认为班级中出现那些问题？我们应该如何去解决这些问题？刚开始的时候，学生们显得都很拘束，也不知道从何处说起。于是我就引导他们：“咱们学校每周不都有纪律卫生上的评比，扣分最少的班级就会获得“流动红旗”吗，那你们就想想这一周咱们班为什么能（不能）得纪律（卫生）‘流动红旗’呢？”这样一下子就打开了他们的话匣子，有的说“咱班得流动红旗是因为每个同学都很自觉的佩戴红领巾”，有的说：“咱班得流动红旗是因为咱们班早上读书读的特别好”；还有的同学会总结教训：“咱们班清洁区不太好扫，卫生上经常扣分扣的多，所以咱们经常得不到卫生‘流动红旗’。”就这样，大家你一言我一语的就基本上总结出了所有问题。

接下来，我就会就着学生们所说的问题引导他们去深入的分析，让孩子们从中得到一些经验和教训。那些方面做得好，为什么能做得好，比如我们班同学都很会自觉的去佩戴红领巾，虽然现在孩子们已经养成习惯，但还需要我们老师的正强化，不断的表扬他们，让他们保持住自己的优点。其次，我会带领孩子们重点分析所存在的问题。实际上，孩子们对于自身所存在的问题还是很清楚的，但他们就是缺乏自制力、缺乏改正错误的方法。所以这就需要我们老师及时的引导，这个时候孩子需要的不是严厉的批评，而是方法上的指导。这个时候我们老师要以谈话的方式来告诉孩子怎么去克服这些毛病——首先要让孩子自己有意识的去改掉自身的坏习惯。如果他们的自制力真的很差的时候，我们老师要给予必要的监督，我们可以同孩子商量好对策，彼此之间达成一定的“协议”，通过这些“协议”去帮助他们克服那些坏毛病、坏习惯。

当然，既然是谈话，我们就要给予孩子宽松的课堂氛围，让孩子们能够做到畅所欲言。只有这样，才能免除孩子们的后顾之忧，才能充分调动起他们的积极性。我们老师要重视和尊重孩子们的意见，只有给予了他们宽松的环境，他们才敢于表达、乐于表达。

班级，终归还是孩子们的班级，我们老师也是班级中的一员，我们老师也只是“平等者中的首席”。所以我们要尊重孩子们的意见，让每个孩子都能拥有“话语权”，让每个孩子的意见都能得到尊重，让每个孩子都能意识到自己就是这个班级的主人……我们老师要做的就是发挥班级的整体智慧，让我们的班级变得更加优秀！