新苏人版七年级上册道德与法治5.2勇于战胜挫折教案教学设计

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新苏人版七年级上册道德与法治5.2勇于战胜挫折教案教学设计
　　　　【教学目标】
　　情感•态度•价值观
　　认识人生难免有挫折，以积极的人生态度面对挫折，并勇于战胜挫折。
　　能力
　　在现实生活中，要学会用乐观的态度、正确的方法，提高应对挫折的能力。
　　知识
　　了解挫折的含义及其产生的原因。
　　理解挫折的双重影响。
　　掌握战胜挫折的方法。
　　【教学准备】
　　1．教师课前搜集整理教学用的资料，如歌曲、视频、文字资料等，准备好多媒体课件，备好教案。
　　2．学生课前预习本节课所学内容，准备好自己在学习生活中遇到的挫折以及应对方法在课堂上交流。
　　【教学过程】
　　导入新课
　　[播放微电影]
　　我给妹妹当妈妈——周叶苗
　　2015年9月，响水县红十字博爱小学五(1)班的学生周叶苗荣获第三届江苏省“十大美德少年标兵”称号。当年仅12岁的周叶苗领着9岁的妹妹周叶芳走上舞台的时候，很多人都为这对姐妹的遭遇而感叹动容，更为这对姐妹花在逆境当中依然能够快乐相依相伴而感动12008年，父亲因煤气中毒去世，母亲离家出走，姐妹俩只能和年迈的爷爷奶奶相依为命。当时才6岁的周叶苗便开始独自照顾3岁的妹妹周叶芳。当妹妹哭闹着要妈妈的时
　　候，周叶苗总是忍着眼泪说：“妹妹别怕，我来给你当妈妈。”……
　　人生不可能总是一帆风顺，在生活中，每个人都会或多或少地遇到一些烦心事，如考试失利、交通堵塞、被人误解、家中发生变故等，由此便会产生一种紧张状态以及烦恼的情绪。这些就是我们平时所说的受到了挫折。人生难免有挫折，关键在于怎样对待困难和挫折。今天这节课，我们一起来学习“勇于战胜挫折”。
　　讲授新课
　　1．挫折的产生
　　[回忆空间站]
　　请同学们把自己遇到的挫折事例写出来交流，看看大家遇到的挫折是什么，究竟是哪些因素造成挫折的？（结合教材第51页“信息链接”回答）
　　归纳：导致挫折的因素是多种多样的，概括起来讲，其原因不外乎外部
　　和内部两个方面。见图示：
　　[小组讨论]
　　材料一：某人辛勤劳动一年，眼看丰收在望，可是一场冰雹使他颗粒无收。
　　材料二：三国时期，诸葛亮一生辅佐刘备恢复汉室，据西蜀以抗曹魏，尽管他有雄才大略，且“鞠躬尽瘁，死而后已”，但限于当时的历史条件，仍不能如愿以偿。
　　材料三：某人想当一名职业篮球运动员，由于身材矮小，无论他怎样努力，职业球员都当不成。
　　问：(1)上述材料分别是由于什么原因造成的挫折？
　　(2)上述三则材料共同说明了什么道理？
　　（设计意图：此题设计的主要目的在于加深学生对挫折产生原因的理解。）
　　小结：外在原因通常难以控制，但内在原因则多数可以控制。因此，要避免挫折，主要应从自身寻找原因。对于青少年来说，由于身心发展的特点和社会阅历方面的限制，青少年对社会、对人生、对自己缺乏全面的认识和评价。因而在实际生活中，常会发生理想与现实之间的激烈冲突，容易产生挫折感。

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　　2．面对挫折的态度不同，结果就不同
　　[播放视频]
　　驴子的故事
　　故事简介：一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地呜叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把土抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。思考：欣赏完这则故事，你有什么感想？
　　对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！事实上，我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”。换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井里，我们也能安然地脱困。
　　可见，面对挫折的态度不同，结果就不同。
　　[情境剧场]
　　情境一：陈华期中考试成绩退步6名，从此一蹶不振。
　　情境二：张强竞选班长失败，从此自暴自弃，经常违反纪律。
　　情境三：被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最大。这一打击曾使他痛苦得将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声，从而创作出气势雄伟、举世闻名的《命运交响曲》。
　　阅读情境剧场，你能得出哪些结论？
　　人生难免有挫折。挫折对人具有双重影响。同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响。在一些人那里，挫折会成为生活中的灾难、成长中的障碍；在另一些人那里，挫折则会成为人生中的宝贵财富，催人奋进，助人成长。我们应该正确对待困难和挫折。
　　（设计意图：通过情境剧场，让学生明白生活中人人都可能遇到挫折、经历坎坷，即使是伟人、名人也不例外。但对挫折的态度不同，结果也不同。）
　　3．正确对待困难和挫折
　　[导之以行]（情境剧场续）
　　情境一：陈华期中考试成绩退步6名，从此一蹶不振。
　　情境二：张强竞选班长失败，从此自暴自弃，经常违反纪律。
　　问：如果你是陈华或张强，该怎么做才能取得最好的效果？
　　（学生合作探究完成）
　　(1)如果我是陈华：先通过合理的方式调控好自己的情绪，调整好心态，增强自信；然后冷静下来仔细分析各学科的试卷，找出出错的原因，积极寻求对策；最后努力学习，争取进步等。
　　(2)如果我是张强：通过恰当的方式把自己的不良情绪发泄一下；找出自己竞选失败的原因，积极地寻求对策不断完善自己；树立自信心，不轻言放弃；在挫折中迎难而上，增强自己的耐挫力等。
　　点评学生的回答。挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。在挫折中我们如能注意调整心态，学会自我控制，并能迎难而上，理智地分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，那么挫折就会成为人生的经验和财富，成为帮助人们走向成功的铺路石。人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长起来的。
　　[心理小游戏]
　　要求：同桌两人对视，轮流请对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，而对方则反复拒绝。注意体会感受。
　　交流感悟：
　　1．被人拒绝时的感受如何？
　　2．你重试了几次？成功了吗？你是怎样成功的？
　　3．有失败的学生吗？你是怎么想的？假如生活中真的遭遇挫折，你会怎么办？
　　对学生的回答给予适当评价。每位同学在学习和生活中总会有各种需求得不到满足、愿望和目标的实现受到阻碍的时候，在人生的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。挫折对人造成的影响是积极的还是消极的，关键是看以怎样的态度对待它。法国著名作家巴尔扎克说得好：“挫折就像一块石头，让你停步不前；而对于强者来说，却是垫脚石，使你站得更高。”
　　（设计意图：旨在加深学生对人生难免遇到挫折这一道理的认识，从而更坦然地去面对挫折，勇于战胜挫折。）

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　　【教学小结】
　　相信同学们通过本节课的学习，一定掌握了不少知识，懂得了不少道理，请大家把它们写出来一起交流。（学生书面小结课文）
　　1．我掌握的主要知识。（写一写，相信我能行！）
　　2．我学完本节课的感想。（想一想，相信自己是最棒的！）
　　小结学生的回答。摔了跟头是很疼的，但这能教我们以后走得更快更稳。愿今天的课能抛砖引玉，让你我都能找到勇于战胜挫折的有效方法，从而笑对生活，笑对人生！
　　播放《小小音乐家》结束本课的学习。
　　（歌词：青春的你，正值花季，要使自己增强耐挫力。挫折面前两种结果，有人成功有人失败。畏难止步屈服。我们应该勇于战胜挫折，刚毅顽强、智慧豁达、勇敢无畏。为了取得学业、生活全面成功，努力增强耐挫力！）