幼儿园教育故事 排队习惯的养成

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今天户外活动结束后，回到教室之后我们就请小朋友们排队喝水。刚开始队排得好好的，突然传来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是何梓瑜小朋友张开双手,挡在了茶杯架前不肯走，小朋友们都被挡住了，挤在一起乱成一团。我把何梓瑜拉到了一旁，她却僵在那里不肯走，先在那里斜眼看着我，接着就大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我蹲下来，问她：“何梓瑜，你怎么了？我不批评你，只是想知道到底怎么了？”

这时其他小朋友七嘴八舌地说：“何梓瑜她不排队拿杯子，还在那儿加队。”“她刚刚还推我了！”……听到孩子们纷纷的告状，何梓瑜继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信何梓瑜不排队是有原因的，那你说一说为什么没有排队？你说一说给大家听听吧！”

听了我的话，何梓瑜擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我太渴了，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让何梓瑜小朋友排前面？”

这时有一个小朋友说愿意让何梓瑜排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“何梓瑜，小朋友们对你真好！”何梓瑜有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。

另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。