“以人为本”，学校发展的健康之路 ------武汉学习心得

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期盼已久的武汉学习之旅在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。短短几天的培训课程，令我受益匪浅这。专家们的博文广识、生动讲解、精彩案例不仅在我的脑海里留下了深刻的印象，同时也使我对管理理念、工作方法有了新思路新认识，武汉学习的精髓将伴我进一步实现学校大跨越发展注入新的动力。

学校管理的对象是人而不是物，学校管理的特殊性决定了学校管理要以人为本，实行人性化管理。人性化管理就是“以人为本，一切围绕人，以人为中心”的管理，是现代管理学的新理念。管理的核心是管“人”，人是具有主观能动性的，如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”，过分强调制度的严格，势必造成人的创造欲抑制，出现人际关系紧张，气氛压抑的局面，而学校的人性化管理，就是在教师和学生中营造“和谐、民主、团结、上进”的工作和学习氛围，就是要用热情来温暖人，用亲情来感动人。

武汉桂园学校周少勤校长通过几年的努力，把一所即将取缔的民工学校打造成了一所社会认可，家长放心，孩子喜欢的学校，其分享的讲座给我启示有：

一、温馨和谐氛围，是学校人性化管理的前提

一颗种子，只有在适宜的环境下才能够迸发出生命的能量。学校是个整体，是个大家庭，每个师生都是这个大家庭中的一员，管理者要将自己置身于和教师完全平等的位置上，营造温馨和谐的校园环境，公平、公正地对待每一个教职员工，使广大的教职工都意识到自己是学校的主人，增强他们的责任感和使命感，从而激发他们的主动性和创造性。

学校的管理要是柔性化的、具有人情味的管理，在工作的部署中，要明确此项工作的重要性，让教师去理解，唤醒教师内心的认同感，才能变“让我做”为“我要做”。学校的荣誉就是每个教师的荣誉，就是我的荣誉。

二、尊重信任教师，是学校人性化管理的基础

关注人是新课程理念的核心，学校管理“以人为本”就是以师生为本，尊重师生。只有管理者以教师为本，尊重教师，教师才能以学生为本，尊重学生。

马克思曾经说过：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这使我想起了某位学者说过的一句话：“没有教师的快乐就没有学生的快乐”。因此，营造一个平等、团结、尊重的氛围，对于激发教师的主体意识具有极大的感召力。

教师的劳动带有很强的个体、个性的特征，因此，尊重和信任教师还要给教师思考、研究和实践的空间。许多事实都证明，只有当教师的自尊得到重视，教师的劳动得到肯定，教师能以主人的姿态参与学校管理，才能激发他们的情感投入，唤起教师的主体意识。

三、加强情感沟通，是学校人性化管理的关键

管理问题在很大程度上就是沟通问题，管理者必须通过沟通才能实现。美国著名学者约翰·奈斯比特曾说：“未来的竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通上”。沟通是一个学校健康发展的标志，没有沟通或沟通不畅的学校，是一个不健全的学校。

学校当前面临的矛盾和问题，领导想做什么、做了什么、为什么这么做，要适时地通过各种渠道让教师了解，才能取得教师的理解和支持。教师想些什么、需要什么、工作生活中有什么困难、对学校的各种管理措施有什么意见，学校领导要及时地去听取，主动给予关心帮扶，对教师的合理要求，只要条件允许要尽量满足。对工作中的意见和建议，要注意采纳其合理的因素，及时修订管理措施，改进管理方式方法，不断提高管理水平。对提出的不合理意见，要耐心地做好解释沟通工作。

一个成功的学校管理者会努力使学校成为教师心灵的家园，合作发展的舞台。促使教职工之间有一个更好的情感交流，造就一个学校关心教师，教师支持领导的融洽环境。

一名成功的校长总是带着欣赏的眼光和积极的心态去对待教师，发现每一个教师身上的闪光点，展其所长，避其所短，为教师才华的展示创设一个理想的心理环境，让教师在被赏识的幸福感中获得满足。欣赏是学校管理者对教师劳动成果的肯定和尊重，是一种精神激励，一旦满足了教师的这一愿望，就能使之获得巨大的工作内动力。

做以人为本的教育，就要尊重师生，服务师生，而学校的一切管理---理念以及执行中细微都应建立在教师发展、学生发展的基础上。要让教师幸福、体面地工作，学生幸福、快乐的学习，自己要做一位“柔情似水”的校长，做一名细致入微的校长，让学生、教师归心于学校！学校发展的目标就是要让教师像教师幸福勤奋，孩子像孩子快乐学习、快乐发展，让生活在这个环境的每一个个体都是从容的，让校园的每一种事物的存在更有价值。让学校像生活在他其中的每一个人一样具有鲜活的性格！