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《大小多少》是一篇有趣的韵文。教学时,我结合课文的内容,积极激发孩子参与课堂的热情,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。
同时,识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。让学生用不同的形式来阅读和识记生字,达到了良好的效果。
图字结合法,我通过图片及课件的展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。但在教学的过程中,对于偏旁的教学还是较为欠缺,希望在之后的教学过程中能够更加积极地调动孩子参与课堂,充分发挥孩子的主动性。
总之,学习永无止境,在一次次的实践当中才能不断发现和解决教学中的问题。 |
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