1.教学韵母an。
(1)课件出示情境图,问:这一家人在做什么?电视上在演什么?
(2)思考an的组成。
(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)出示含有an的音节,让学生试拼。
(5)教师指导、纠正。
2.教学韵母en。
(1)指导学生继续观察情境图:妈妈的手在干什么?
(2)借助“摁”的第四声改成第一声,学生练习发en的音。
(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。
(4)指导:发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
(5)出示含有en的音节,让学生试拼。
(6)教师指导、纠正。
3.教学韵母in。
(1)指导学生继续观察情境图:茶几上放着什么?
(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。
(3)指导:发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
(5)出示含有in的音节,让学生试拼。
(6)教师指导、纠正。
4.教学韵母un和ün。
(1)创设情境,引出“蚊”的一声un和“晕”ün。
(2)指导发音。
(3)指导区别un和ün。
5.指导书写新学的韵母。
(1)观察韵母,说说占格位置。
(2)教师范写,强调两个字母要写紧凑。
(3)在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
6.教学整体认读音节yuan、yin、yun。
(1)观察情境图,电视柜旁边放着什么呀?什么形状的?
(2)把“圆”的第二声变成一声,让学生试试。
(3)指名读,教师示范纠正。
(4)指导yin的发音。让学生试着读读yin的四个声调。请同学找一找相应的汉字音。
(5)指导整体认读音节yun,使学生明白音节yun的右半部不是un,而是ün。
(6)采取多种形式读,巩固读音。