小学音乐第八册教学设计沿海版

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第八册教学设计
第一课 音乐中的动与静
一、教学内容：
（一）、音乐中的动与静。
（二）、音乐欣赏：1、《春江花月夜》2、《百鸟朝凤》
3、《地狱中的奥非欧》4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》。（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》。
（四）、活动与练习。
二、教学目标：
（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。
（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。
（三）、指导同学用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。
（四）、通过练习巩固音乐知识。
三、教学重点：音乐中的动与静。
四、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。
五、教学用具：录音欣赏带、节奏卡。
六、课时：2。
第一课时
一、教学内容：
（一）、音乐重的动与静。
（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》。
二、教学重点：音乐中的动与静。
三、教学过程：
（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。
（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？
（三）、音乐中的动与静：
1、 欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。
2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）
3、复听一次，考虑：是什么原因造成两首乐曲的不同。
①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。
4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》）
第二课时
一、 教学内容：
（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。
（二）、活动与练习。
（三）、节奏练习。（略）
二、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。
三、教学过程；
（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。
（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。
1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。
（1）、指导同学对乐曲的力度、速度进行分析。
（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。
（3）、将对比分析的结果进行小结：
曲名： 《地狱中的奥非欧》 《乌龟》
速度： 快 慢
力度： 强 弱
音色： 小提琴 钢琴
音区： 高音区 低音区
音乐形象 轻快、活泼、欢欣鼓舞 缓慢的爬行
（三）、活动与练习：按课本要求进行。
（四）、学习《哦，十分钟》
1、听辨节奏：
（1）、XX | X X | X . X | X - |
（2）、0 X | X X | X . X | X - |
（3）、XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |
（4）、0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |
要求：①、听、辨、读、拍。
②、指导同学分析、对比节奏特点。
第二课 学唱两首不同风格的歌曲
一、教学内容：
（一）、学习歌曲：1、《故乡的亲人》2、《放牧归》。
（二）、综合训练：1、读拍唱切分音。
2、节奏练习。
3、在歌曲中找出切分音节奏。
4、为歌曲加上二声部。
二、教学目标：
（一）、通过学唱两首不同风格的歌曲，指导同学将两首歌曲在节奏、旋律上进相比较，让同学了解音乐要素——节奏在歌曲中所起的的作用。
（二）、通过节奏练习，巩固切分节奏。
（三）、通过给歌曲配简单的二声部，培养同学对多声部的感受能力、听辨能力和表示能力。
三、教学重点：音乐风格的形成与节奏的关系。
四、教具：录音机、欣赏带、节奏卡。
五、2．
第一课时
一、教学内容：
（一）、学习歌曲《放牧归》。
（二）、综合练习1、2。
二、教学过程：
（一）、发声练习。（略）
（二）、切分音节奏听辨练习。（略）
1、 听辨。
2、归纳：读法、拍法、在歌曲重的唱法。
3、活动与练习（1），按课本要求进行。
（三）、学习《故乡的亲人》。
1、听教师弹奏全曲，听出歌曲中的切分节奏。
2、找出歌曲中的相同乐句。
3、听录音范唱，感受音乐情绪。
4、哼唱曲谱，熟悉旋律。
5、学唱歌词并进行对比：
（1）、对比第三乐句与第一、二、四乐句节奏的区别。（节奏拉宽有利于表达流浪汉的痛苦心情）。
（2）、切分音的使用在歌曲中有何作用？（强化主题，表达对亲人的怀念）
6、讨论：用什么情绪来演唱歌曲？
7、用小乐器为歌曲伴奏。
（四）、活动与练习。
1、为歌曲加上简单的二声部，并进行练习，感受多声部的音乐特点。
2、跟录音带伴奏演唱一次。
第二课时
一、 教学内容：
（一）、学习歌曲：《放牧归》。
（二）、活动与练习1。
二、教学过程：
（一）、节奏听辩练习：
1、X X X XX | XXXX X | X X X X X X | XXXX X ||
2、XXXX XXX | XXX XXX | XXXX XXX | XXX XXX ||
3、读、拍、唱上上述节奏，复习切分音节奏的几种类型，并进行比较。
4、堂上练习：活动与练习（1）。
（二）、学习《故乡的亲人》。
1、听教师弹奏全曲，听出切分音节奏，感受歌曲的风格。
2、听琴弹奏，感受切分音节奏和密集型节奏对歌曲风格形成的作用。
3、听录音范唱，感受歌曲的风格特点。
4、跟录音学唱歌曲。
（三）、歌曲处置和表示。（略）
（四）、对比两首歌曲的不同风格：
曲名 《故乡的亲人》 《放牧归》
拍子 4拍子 2拍子
节奏 宽松 密集
情绪 忧伤 欢快
旋律 抒情优美 欢快、跳跃
小结：音乐要素对形成歌曲风格的作用。
第三课 X X X
一、教学内容：
（一）、音乐知识：X X X
（二）、歌曲教学：1、《牧童》。2、《月光光》。
（三）、活动与练习（略）。
二、教学目标：
（一）、学习XXX 节奏，初步掌握演唱好切分音节奏。
（二）、通过学唱《牧童》与《月光光》，感受不同歌曲的风格特点。并在歌曲中感受切分音节奏。
（三）、通过活动与练习，学习固定节奏型为歌曲进行伴奏，培养同学的创新能力。
三、教学重点：切分音节奏的读、拍、唱。
四、教学难点：二部合唱。
五、教具：录音机、录音欣赏带、打击乐器。
六、课时：2。
第一课时
一、教学内容：
（一）、音乐知识：
（二）、学唱歌曲：《牧童》。
二、教学过程：
（一）、课前欣赏：《月亮月光》。
（二）、学唱歌曲《月光光》。
1、听录音范唱，并结合看图，感受歌曲的摇篮曲风格特点，激发同学学习新歌的兴趣。
2、请同学用广州方言朗读歌词，解释词义，纠正发音。
3、听辩节奏，并模仿排出。
4、小结：什么是切分音。
5、在歌曲中找出切分音节奏。
6、唱一唱带切分音节奏的歌词。练一练歌中的衬词。
7、听老师范唱，感受切分音节奏与一字多音的唱法。
8、摸唱旋律。
9、学唱歌词，注意一字多音的唱法。
10、活动与练习复听录音范唱，感受抒情优美、富有生活气息的的民歌风格。
二、 活动与练习：听辩节奏，圈出你听到的节奏型。
四、拓展活动：说一说、画一画你所感受到的音乐情景。
第二课时
一、教学内容：
（一）、二声部发声练习。（略）
（二）、复习切分音节奏 。
1、听辩节奏，
2、练一练：X X X | X X X | X X X | X X X ║
X X │ X X │X X │ X X ║
3、用切分音为童谣配上节奏。
（1）、在给出的节奏的节奏型种选择出合适的节奏型。
（2）、与不同的节奏比较，选出合适的节奏型。
（3）、读、拍、唱。
（三）、学唱《牧童》。
1、听录音机范唱，找出歌曲中有几个切分音。
2、划分乐句，找出重复出现的节奏型。
3、跟琴模唱，再视唱曲谱。
4、二声部练习。
①、分声部进行。 ②、合唱。
5、讨论歌曲要表示的意境，以和切分音节奏在歌曲中的表示作用。
（四）、歌曲处置。
1、用小乐器为歌曲伴奏。
（五）、比较《牧童》与《月光光》的风格特点：
曲名 《牧童》 《月光光》
力度 中强 中弱
速度 稍快 稍慢
节拍 2拍子 4拍子
旋律 活泼、跳跃 优美、抒情
第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝
一、 教学内容：
（一）、编钟、 编磬。
（二）、歌曲：1、《没有共产党就没有新中国》
2、《我们要做雷锋式的好少年》
二、教学目标：
（一）、通过介绍古代打击乐器编钟、编磬和欣赏其演奏的音乐，让同学了解我国古代优秀的音乐遗产，激发同学对祖国的热爱之情。
（二）、欣赏编钟、编磬演奏的乐曲，区分他们的音色特点，感受古代音乐的美妙。
（三）、通过两首不同年代、不同情绪、速度、力度对比明显的歌曲的学习，让同学从不同时代的英雄人物身上去寻找与感受他们的不同之处。
四、教学重点：了解古代打击乐器编钟、编磬和音色特点。
五、课时：2。
第一课时
一、教学内容：
1、音乐知识：编钟、编磬。
2、听唱歌曲《没有共产党就没有新中国》。
3、欣赏编钟、编磬演奏的乐曲。
二、教学过程：
1、通过创编节奏学习几种打击乐器。
2、请同学在不同的打击乐器上敲一敲、听一听，感受不同的特点。
3、请同学口头创编节奏并选一种打击乐器演奏。
三、新课导入：
1、从没有音高的打击乐器导入有固定音高变化的打击乐器，揭示主题—— 编钟。
四、介绍编钟、编磬并欣赏。
1、看课本插图，让同学从视觉上欣赏编钟的壮观。
2、听讲解，了解编钟的由来，认识其形状和声音特点。

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3、欣赏编钟与乐队演奏的乐曲《编钟》，感受编钟的声音特点。
4、简介编磬并欣赏《迎宾》、《凯旋》。
五、听唱《没有共产党就没有新中国》。
1、 听辨节奏。
2、听录音范唱。
3、找出带和点的节奏练一练。
4、跟琴学唱。
5、跟录音学唱。
6、分析歌曲内容和歌曲处置。
7、简介歌曲创作背景。
六、随堂测试：“古老编钟知多少？”
第二课时
一、教学内容：
（一）、歌曲：《 我们要做雷锋式的好少年》。
（二）、活动与练习。
二、教学过程：
（一）、活动与练习：绕口令游戏。