苏教版五年级上册语文《练习七》教学设计板书设计优秀教案

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苏教版五年级上册语文《练习七》教学设计板书设计优秀教案
练习七
教学目标
1、 语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。
2、 写好钢笔字，培养良好的写字习惯。
3、 诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。
4、 口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。
5、 学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。
重难点、关键
语文与生活、口语交际。
课时划分
3课时
课前准备
读《水浒传》故事，做好讲故事的准备
第一课时
教学目标
1、 语文与生活，了解中国历史，记住朝代顺序，知晓历史名人。
2、 写好钢笔字，培养良好的写字习惯。
教学重点
读背《朝代歌》，了解中国历史。
教学难点
将自己知道的历史名人与同学交流。
教学过程
一、 语文与生活
1、 学习第一部分：读背《朝代歌》。
（1） 我们以前背的《三字经》中有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分背给我们听一听？
（2） 这段历史交代了中国各朝代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让 我们都来背背吧！
（3） 自由诵读，练习背诵。
（4） 指名背诵，集体背诵。
（5） 这首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“      ”画出来。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、 学习第二部分。
（1） 为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。
（2） 小组合作交流，自由填空。
（3） 集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。
（4） 小结。
二、 写好钢笔字
1、 读题，明确要求。
2、 认真观察每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。
3、 认认真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。
4、 反馈。
第一课时作业设计
一、把“朝代歌”补充完整。
唐尧虞舜                                  ，        乱悠悠。
                     三国     统一，     朝        朝是对头。
                    五代又十国，                     帝王休。
三、 在古代名人后的括号中填上他们所处和朝代。
鲁班（      ） 勾践（      ）  刘邦（     ）  孙权（      ）
项羽（      ） 祖冲之（    ）  曹雪芹（     ）  杜甫（      ）
李自成（    ） 李白（       ）  岳飞（      ）  王羲之（     ）
司马光（     ） 包拯（      ）  郑和（      ）  屈原（       ）
四、 默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观。

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第二课时
教学目标
1、        诵读12个关于“水浒”故事的成语，丰富语言积累。
2、        学写毛笔字。
教学重点
诵读跟“水浒”故事有关的成语，大体把握“水浒”故事的思想内容。
教学难点
学写毛笔字
教学过程
一、        诵读与积累
1、        同学们，你们知道《水浒传》吗？关于客观存在，你知道什么？
2、        今天我们就学习与“水浒”故事有关的12个成语，读懂背熟了这些成语，你就能知道“水浒”故事的思想内容了。出示12个成语。
3、        自由练读，读准字音，了解词义，不清楚的可以查《成语词典》。
4、        指名朗读成语，正音。
5、        交流词语意思。
哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野，比喻到处是流离失所、啼饥号寒的灾民。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取的态度。
逼上梁山：《水浒传》中林冲等人因遭官庥迫害不得已上梁山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。
劫富济贫：夺取富人的财富，救济穷人。
铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。
兵来将挡，水来土掩：敌军来了，就派将官率军抵挡；洪水来了，就用土筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。
替天行道：代替上天执行正道，即按照天意，在人世间做正义的事。这是梁山好汉打出的旗号，作为他们行动的宗旨。
志存高远：形容志向远大，与“志在千里”同义。
6、        反复诵读这些成语。
7、        练习背诵。
8、        指名背诵、集体背诵。
二、        学会毛笔字
1、        读题，明确本次练习要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法，例字为“北”“戏”。
2、        认真读帖，看清笔画的运笔方法。
3、        师范写指导两个部首。
“匕字旁”第一笔短撇自右上向左下运笔，短促有力，第二笔竖弯钩的竖起笔较重，向下略斜行笔，再圆润地转向右边水平行笔，最后向右上方提笔出钩。
“戈字旁”写时短横上斜，斜钩露锋起笔后向右下方运笔，在运笔过程中有按——提——按的变化，最后向上用力钩出，短撇自右向左下方运笔，慢慢提起，右点写在短横的上方斜上方钩起笔的右面。
4、        生练习写字。
5、        反馈。

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第二课时作业设计

一、        写出与“水浒”故事有关的成语。（不少于6个）

二、        练写毛笔字。

第三课时
教学目标
口语交际；水浒故事擂台赛，培养学生口语表达能力。
教学重点
创设情境，让学生乐于表达，积极参与，提高口头表达能力。
教学难点
注意口语交际双方的互动性。
教学过程
一、创设情境
1、        播放电视剧《水浒传》的插曲。
2、        这激昂的曲调将我们带入了“水浒“城中，武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等故事不由浮现在脑海中，许多同学都有已按耐不住想上擂台显身手。那么，“水浒故事擂台赛”正式开始啦！
二、宣布规则
1、        四人一组组内先进行预赛，选拔出代表参加班级擂台赛。
2、        讲的形式可以多样，如单人讲，两人配合以相声的形式来讲，合作编成小话剧来讲等。
3、        参赛者讲时声音要响亮，举止要大方，要有表情，同时讲完后还要回答台下听众的提问。
4、        民主投票评选出本次水浒擂台赛的冠军。
三、        进行比赛
四、        集体评议，选出擂台赛的优胜者
五、        总结

学和做（1）
活动要求
1、        通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔视野，增长见识。了解《百家姓》，知道姓名中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。
2、        写一道有关姓名的纪实作文或想象作文。
3、        通过综合性学习活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。
活动准备
1、        了解《百家姓》一书。
2、        关于重名现象的调查，可以调查统计、到图书馆或上网查阅资料。
3、        了解关于姓氏的有关知识。
活动时间
用4        ~5周时间作出具体安排，穿插课堂教学活3课时。
活动设计
活动过程
一、        谈话导入
1、        大家看，老师手中拿的是本什么书？——百家姓。
这本书是中国古代蒙学识字课本，共有单姓、复姓503个，其中单姓442个、复姓61个，编为四言韵语，它虽然是姓氏的堆积，但因编排巧妙，朗朗上口，便于诵读，极为实用，在南宋时广为流传。
2、        我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切岂不都乱了套？因些，我们应该了解姓名，研究姓名。
3、        今天，我们一起来学习学习《说名道姓》语文综合实践活动。
二、        单姓与复姓
1、        不知道同学们有没有发现，我们每个人的姓名都包含两个部分，前一部分是姓，后一部分是名。姓代表着我们的家族，姓可以分为很多种：单姓、复姓、四字姓、五字姓等。作为汉族，单姓是最常见的一种姓，下面就让我们走进单姓版块。
2、        出示姓氏歌前三行，这里面有许多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意看准音节，读准字音。
指名读、开火车读、自由读、赛读、练习背诵。
3、        下面让我们走进复姓版块，这些也都是我们常见的复姓，出示姓氏歌后三行。请大家自由练读，看准字音，读准字音。
指名读、自由读、跟读。
4、        你还知道哪些复姓？
5、        练习背诵复姓。
6、        齐背姓氏歌。
7、        讨论。
（1）        刚才我们读了那么多单姓、复姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同呢？
（2）        现在重名的现象很多，同一所学校往往会有好几个同学衙名，甚至同一个班就有同学重重名，给我们的日常交往造成诸多不便。你对解决这个问题有什么建议呢？
（根据高矮、胖瘦、头发长短等来区分）
三、        自由浏览网络
1、        同学们，刚才我们讨论的单姓与复姓就来自老师手中的这本《百家姓》，我想，你们现在也一定有许多问题，就请你大胆地说出来吧！
2、        请同学们带着问题自由搜索浏览，相信你的问题一定会迎刃而解，你一定会收获多多。
3、        集体交流收获。
四、        知识竞赛
1、        刚才，大家从网上获得许多姓名方面的知识，下面我们就进行一次知识竞赛，题目在书上154页，共10题判断题，对的打“√”，错的打“×”，看谁最厉害。
2、        集体交流，说说你的理由。
3、        统计比赛成绩。
4、        总结：姓是一人最重要的个性特征，是一个家庭的印记，所以每个人的姓都不能轻易更改。
五、        有关姓名的习作
1、        审题、明确要求。
2、        教师说明：
第一个题目为纪实作文，按照问题的提示介绍自己的姓名及名背后的故事，要求真实、具体，写出真情实感。
第二个题目为想象作文，是在前面开头一段的基础上的续写，要求想象奇特，富有情趣。
两个题目可以自由选择。
3、        生选定题目进行习作。
4、        交流评议。
5、        认真修改。
6、        誉写习作。
六、        总结
同学们，我们在讨论姓名的过程中，增长了一些有关姓名的知识，增长了见识，姓名值得我们去研究、探讨，希望有兴趣的同学课后能继续这方面的探究，争取获得更大的收获。
附：知识竞赛参考答案。
（1）（×）秦始皇姓嬴名政
（2）（×）孔明姓诸葛
（3）（√）
（4）（×）孟姜女姓姜
（5）（√）
（6）（×）苏轼号东坡居士，又称苏东坡
（7）（√）
（8）（×）“阎”与“闫”为不同的两个姓
（9）（×）康熙是年号，康熙皇帝姓爱新觉罗
（10）（√）

诗緔E哥

张曙光

有没有了