新人教版七年级语文上册第23课《女娲造人》优秀教案教学设计

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新人教版七年级语文上册第23课《女娲造人》优秀教案教学设计
23 女娲造人
知识目标        初步了解神话故事的特点。                能力目标        理解本文大胆而新奇的想象，探究神话故事的魅力，体会想像和夸张在神话创作中的作用。                情感目标        理解女娲的形象，感受对人类诞生的喜悦感，了解关于宇宙起源的朴素的解释。               
教学过程★★★                一、导入新课
导入:远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古“头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……
人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》。
                二、教学新课
☞目标导学一：初读课文，把握情节      
自由朗读课文，感知故事情节用口头语言，再现这个生动有趣的故事神讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。同位之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。
                ☞目标导学三：主旨探究，拓展延伸
你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？
生甲：彝族史诗《阿细的先基》中描述阿热和阿味两位大神造人时说：“称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做女人，黄泥做男人……”然后向泥人吹了一口气，泥人就活了。
罗马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯，他还从各种动物中摄取善和恶，放在人的胸腔里。
生乙：日耳曼神话认为人类是植物变的，它说天神欧丁有一天和其他的神在海边散步，看到沙洲上长了两棵树，其中一棵姿态雄伟，另一棵姿态优美，于是下令把两棵树砍下，分别造成男人和女人。
        ‖教学提示‖
                板书设计
✍教学反思
可取之处
通过比较阅读（课文内容和课后一则写《女娲造人》的简短文章《风俗通》）让学生理解想象的用法和写法，整堂课的环节较为流畅，学生也易把握。让学生把自己了解的有关造人的故事表述出来。这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们的胆量。　　
不足之处：1、课堂评价不到位。对学生的回答有时没能给予肯定，在课堂上没有发动学生作点评。2、教学环节之间过渡处理不太好。