第一课 春 天?

admin

第一课 春 天?
教学目标：?
??1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
??2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
??3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学内容：?
??聆听《春到沂河》、《春》?
??音乐知识
扮演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》
听辨创作活动
教材分析：?
1．柳琴独奏《春到沂河》?
??这首柳琴独奏曲是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表示了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一局部就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一局部中作节奏拉开和紧缩的处置，描绘了沂河两岸的大好春色，以和欢快热烈的劳动局面。第二局部的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以和演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。最后局部是第一局部的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表示了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充沛发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音烘托下，渲染了异常热烈的气氛。
??柳琴?高音弹拨乐器，外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏和泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
??2．小提琴协奏曲套曲《春》?
??这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢?这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。如：风和日暖、鸟语花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。?
??乐曲以回旋曲形式写成。一个主要的主题(即春天的主题在四个插段前后反复出现)。主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充溢了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了!”?使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。当然，乐曲主要的还是表示了春天的美好以和人们无限欢欣愉悦的心情。?
3．歌曲《嘀哩嘀哩》?
??这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。第一乐段的第一乐句由do、mi、sol三个音构成，开始时作下行，在明亮的色彩中糅入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感。这一乐句也是全曲的核心，揭示了歌曲的主题。第二乐句在前句的音调上作了发展，与之呼应。在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏，使歌曲更显活泼，很有特点。
4．歌曲《春天举行音乐会》?
??这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充溢生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
??歌曲为2/4拍，一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式和模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表示了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充溢生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表示了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用和六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“ ”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束全曲。
教学重点、难点：
1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，即兴创作以“春”为主题的音响作品。?
??2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂。?
??3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教具准备：
风琴、课件、打击乐器
课时准备：
三课时
第一课时
教学目标:
学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动
教学重点：
引导同学以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：
引导同学以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲
X X X X X ∣ X X X O ∣ X X X X X ∣ X — ‖这一乐句。
嘀哩哩 嘀 哩 嘀 哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
教学过程：
一．组织教学
1．音乐问好
2. 导语：欢迎大家到“欢乐屋”来做客，先提个问题考考你们行吗？
你们知道现在是什么季节吗？（春季）
3．出示课件：[春来了]
过渡语：
看，春天都发生了哪些变化？
出示课件：[春景vcd]
同学活动：
观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表示出来。
（为后面的律动做好准备。）
二．学习歌曲
1. 导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！
出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
同学活动：
观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练：
XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X — ‖
① 老师拍击节奏
② 同学活动：
用小猫、小狗或小青蛙……的叫声来模仿出来。
③ 指导与练习
④ 出示 [节奏与词]
⑤ 同学活动：
用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。
出示 [嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥ 同学活动：
结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲
① 老师范唱歌曲第一段，同学分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。
同学活动：
② 全体演唱一遍
③ 男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④ 全体演唱，自创动作，边唱边跳
三．创编歌曲《找四季》
1. 导入：
一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？
2. 根据第一段歌词进行创编
出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]
3. 同学活动：
小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。
4. 展示小组创编结果，贴在黑板上。
5. 小组演唱自身创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6. 提出褒扬，颁发“小小创作奖”
四．律动
1. 导入：
我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来扮演？
2. 发给同学头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。
3. 同学活动：
随着音乐自由扮演。
4. 师生同台扮演，在欢乐的气氛中结束一节课
出示课件：[春景若干张—维护大自然，从我做起]
五、小结，师生再见。
第二课时
教学目标；
从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想。
教学过程：
一、 组织教学：
师生问好歌
二、聆听《春到沂河》
1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。?
??(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。?
??(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。?
??2．聆听《春到沂河》第一局部(可以听两遍)。
??设问：
??(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌??
??(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受??你仿佛看到了什么？
同学自由回答
??3．介绍柳琴的形状与音色特征。用多媒体现代化手段介绍。
?柳琴?高音弹拨乐器，外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏和泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果?
??4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一局部与第二局部的速度变
化。请同学小组讨论回答，校对?
??5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导同学懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。?
??6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)和三局部的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7、随音乐扮演?
??三、聆听《春》
??1．复习歌曲《嘀哩嘀哩》，导入本课的欣赏。?
?? 师：设问：
?? 歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题??
同学自由回答
??2．听《春》的主题音乐。?
?? 师：设问：
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。?

admin

??3．分别聆听第一、二、三插段音乐。
??4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱和插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自身刚才填写的答案。
5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。?
想像音乐描写的情景，启发同学用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充沛发挥同学的自主性。
四、小结，师生再见。
第三课时
教学目标：
1、扮演《春天举行音乐会》进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
2、即兴创作以“春”为主题的音响作品。
3、听辨节奏练习培养同学对音乐的注意力与记忆力。
教学过程：
一、 组织教学
师生问好歌?
二、扮演《春天举行音乐会》
1、师：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音??
同学：自由模仿
师：这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。?
??2．聆听范唱(教师示范或听录音)。?
??3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
??4．学唱第一局部歌曲(前16小节)：?
??(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。?
??同学吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：
??(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。?
??5．学唱歌曲第二局部：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。?
??6．师：音乐会的主角有谁？你会用动作来扮演吗？
生：分小组编创动作扮演
有感情地唱全歌，并伴以动作扮演。?
??7．师：音乐会开得可真热闹啊！我们也来加入吧！
以打击乐伴奏渲染其气氛。?
??8．打击乐的编创有两个方面：
一是选择乐器，二是选择节奏。
必需按不同性能的打击乐器选择其适合扮演的节奏型。如金属类宜扮演长音，而木块类则宜短音。
9、分小组演唱、扮演、用打击乐器伴奏。
也可分角色扮演。
三、听辨教学?
??1．出示三道节奏练习
A、ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ‖
B、ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ‖
C、ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ‖
听辨的目的是能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。?
??2．教师可以自身编三条节奏，让同学听辨。?
??3．可以让同学创作三条节奏进行听辨。?
??4．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。?
??5．听辨后让全体同学模仿拍击。
四、创作活动
??1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表示一个主题，即大自然的春天。表示春天的音乐作品有不计其数，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位同学也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……?
??2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表示，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表示)，用你的想像去创作吧。
??3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充沛想像，即兴创作。
4、集体评价
五、小结，师生再见。