初中班主任工作案例 “无主题”班会的设计与实践

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主题班会是班主任工作中的一项重要的任务，“是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动”。积极开展主题班会活动能够有效地帮助学生解决问题，引领学生健康成长。然而在实际教学中，班主任们殚精竭虑设计的班会却往往不能达到自己的预期，主要原因一是主题班会的形式往往单一，对学生吸引力不够，不能引起学生的重视；二是主题班会的“主题”未必能够是学生内心的需求，不能调动学生的积极性。

开学上课的第二天便有班会课，初入九年级，我担心学生的心理压力较大，于是就在班会课上与学生进行“无主题”的漫话式交流，结束后我发现这样做的效果很不错。在之后的一周我对这种“无主题”班会重新做了简单地设计并在本周将其付出实践。

过程设计：

1.导入

九年级在不知不觉之中经过了完整的一周，这一周你有什么样的感受呢？请你来谈一谈吧，希望大家能够畅所欲言。

2.要求：

（1）可以谈学习的感受，也可以说班级里的一些现象。

（2）接力畅言：一位同学说完之后可以任意点名由下一位同学来谈，下一位同学可就上一位同学所谈话题继续展开讨论，也可以自已另选话题来说。（学生在说的时候，老师要随时记录）

3.班委总结发言

4.教师总结

班会实录（节选）：

1.学生A班长：我先反映一下班级这周的情况。首先是这周起很多人开始有了对自己负责任的态度，放学之后都能做到操场跑步，积极锻炼身体，虽然不一定会跑很多圈，但是确实很主动；其次，本周开始上课间操了，感觉大家比以前更守秩序了，没有以前那么乱了，很多同学都很自觉；第三是上课铃一响，同学们都能积极回到自己位置上，包括下课还有同学在自觉学习。至于问题嘛，一是早上和中午的时候同学们进入学习的状态比较慢，不能做到入班即静、入班即学；还有就是一些值日的班委会忘记自己当天值日，需要提醒。我自己的情况，一会儿我想想再说吧。

2.学生B：感觉班里学习环境，学习氛围有了很大的改变，我自己的话就是很想学，但有时候不知道从哪方面入手。

3.学生C：这一周上课时间比较紧张，一节课有一点儿分神就感觉后面的课有点跟不上。还有就是背诵的任务会比较多，需要自己在课下多努力，下功夫。

4.学生D：这个学期班里吃早餐的人少了（同学们笑，早上来教室里没有早餐味儿了），迟到的人也少了很多（老师，我已经连续一周没迟到了），这是一个很好的开端。

5.学生E：还是和以前一样（这个学生平时说话声音很小，即便是在班里最安静的时候，也听不到他说话时窸窸窣窣的声音，这几个字还是同桌听到后代其传话。）

6.学生G：我感觉课堂上说话的人少了，认真听课的人也多了。我自己的话，自己对自己更严厉了。九年级感觉时间很紧张，多了一门化学课，第一节课就让被元素表，每天都是两点一线，晚上回去感觉很累，这需要我们把学习效率提高，但是有一些题比如说数学很难，需要思考的时间很久，有时候就很着急。晚上放学会去跑步（笑。你没跑，都没见你跑，就是就是），因为比较累嘛，周四该我值日的时候我就会忘掉，多亏了班长提醒，我以后也会注意的（好！掌声）。

7.学生H：我感觉，我特别努力（同学们大笑）。真的，真的特别努力特别努力（笑）。我七八年级是不怎么努力，虽然我也常告诉自己：我要努力我要努力，，这话都说到嘴边儿了，作业也都拿出来了，但是每次还是会掏出手机趴在桌子上玩儿。但是现在我跟以前不一样，写完一本练习册就感觉特别有成就感。我家离得比较远，在西四环，但是我放学就不走，我想在学校多学习一会儿，因为这样效率比较高。数学题现在很难，那种证明题和判定题都不会，思考很长时间以后我会借助某袁（同学们笑），但绝对不会像以前一样不会就抄，我是看一遍解题过程，然后自己写，不会再看，还不会还看。我自己准备了一个本，那些不会的题，典型的题，出错的题，我都会记在上面。看到本子上红、蓝、黑相间的字迹，我都感觉很有成就感！（边说边去翻找）哎？没找到（同学们笑）。真的，这样做我真的会觉得自信心爆棚……这次我真的想认真学习，因为什么吧？我有一个梦想（大笑）。我想考24中，因为那里有我想学的专业……我要为了我的梦想而奋斗！（好！好！掌声……）

（此时，我看到她双拳紧握，狠狠地砸在那厚厚的一摞书上。她的发言几乎将这次班会推上了高潮。）

8.学生G：九年级了，要控制好自己的欲望，不该做的事情不做，不该去的地方不去（笑）。

（这位同学昨天中午去了网吧。于是我旋即问到：我可以把这话当做是你对自己对大家的承诺吗？他点点头，我让同学们监督他并随时欢迎检举揭发，同学们又笑了。）

班主任发言：

听了大家的发言，我谈两方面内容，给大家三条建议。第一方面从生活上，同学们要给自己一点空间。好多同学反映早餐吃不了，晚饭吃不香，睡觉还不够充足。我觉得你要给自己留点生活的空间。有同学说没时间呀，时间嘛，挤一挤总会有的。邓小平说运动员向后退是为了跳得更远！保证自己吃好、喝好、睡好是为了让自己的学习更有效率。给自己一点空间，不是你回家把房门一关，电脑打开，手机联网，一边玩着游戏，一边聊着微信，给自己一点空间是知道什么时间该做什么事情，有效的时间该如何分配，这需要我们有良好的自控力，这是刚才很多同学们指出来的。

第二个方面是学习上的，我想说两点。1.给自己一个目标。不管你是二十四中也好，十四中也好，大三甲小三甲也好，总之定一个目标，这一年朝着这个目标去努力，去拼搏，不管路途坎坷，都要风雨兼程。2.给自己一种方法。目标确定了，就要甩开膀子往前冲，但不要使出蛮力，而是使用巧劲，这个巧劲就是方法。各科都有各科的学习方法，尤其是数理化三个学科容易丢分的。H同学在按照我以前讲过的学习方法学习，我相信会有效果的。如果看完答案你还不会做，来办公室问老师。自己班老师不在，找别的班的老师，总之一定要想方设法把不会的题目彻底理解。

总结与反思：

整个班会课结束后，效果还是比较明显的。下课后就有学生来找我要几个学校的录取线，希望给自己定一个目标；据说，还有的同学在教室学到晚上8点多，要知道那天可是周五呀！

成功的经验概括起来可能有以下几点

1.虽“无主题”，但有目的。虽然是“无主题”班会，但这次班会并不是没有目的，反而目的指向性很明确。也可以说这次“无主题”班会在学生的发言交流中形成了一个“有形”的话题——“九年级的学习生活”，大家的交流一直在围绕着这方面来谈。这次班会的目的在于希望同学们通过彼此之间的交流来发现问题、互相学习、取长补短、增进友谊，事实上这次班会的氛围还是很轻松愉悦的。

2.问题真实，参与度广。这次班会发言中有14位学生，其中男生8位，女生6位，男女比例比较协调；更重要的是，在这14位同学中，后20名同学有5位。从数字上可以分析出他们的发言能够比较全面的反映班级里学生的真实想法和真实问题。

3.梳理总结，给出建议。班主任在学生发言中做了记录，及时整理了信息，总结出主要问题，并能够给出合理化的建议。

有待改进的地方：

1.教师要做好班会前的准备和班会中的调控。这种形式的班会是让学生在交流时有意或无意中暴露出自己的问题，同时在交流时又能或多或少的取长补短、它石攻玉。因此，班主任在班会前要认真做好调研，确定自己是要了解学生问题的哪一方面。而在开展班会时，要注意导语的设计、氛围的营造、话题的选取与转变等等，都要要尽量轻松有趣，以便于调动学生的积极性，否则学生会难以进入活动情境中，这样效果就会大打折扣。

2.要注意对学生思维逻辑与语言规范的指导与训练。本次班会中一些同学发言时条理不够清晰，有些语无伦次，一件事尚未讲完就忙着说另外一件事，往往思维逻辑混乱，语言表达顾此失彼。以后的活动中可以要求学生交谈时按照由大到小、有主到次、由表及里等逻辑顺序进行，最简单易行的是给出发言时的模板，比如：这一周我感觉      ，首先，     ，其次，       ，再次，       等等。还可以指导学生运用归纳整理、分析综合、因果、比较等思维方法。

3.充分发挥学生的自主性，勇于践行、提升能力。班会的目的之一在于增强学生的自我教育能力，提高他们的组织力、创造力等。本次活动原本设计有班委的总结发言，但在实际活动中，完成地并不够理想。班委曾经主持过主题班会，也可以让他们尝试进行“无主题”班会活动。这对班委的能力要求更高：首先要对班级学生有一定的掌控力，其次要对学生所反映的问题有敏锐的洞察力，最后不仅要能够组织语言全面总结，还要给出意见建议等，也即参与主持活动的班委要具备较强的领导力、思维力和语言力。班委积累一定的经验后还可以指导其他同学进行类似的班会。这样不仅能够让同学们在交流中解决问题，增进友谊，还能够让更多的人参与班级管理，提升自己的综合素质！

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