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第八课 爱和平?
教学目标：?
??1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿——和平一定能实现。?
??2.从聆听《小小白鸽》、《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。?
??3.从编创节奏组合，用 八个音编创自身的歌。
教学内容：
?聆听《小小白鸽》、《欢乐颂》
扮演《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》
编自身的歌创作活动?
教材分析：?
??1．歌曲《小小白鸽》?
??鸽子，它的性格温顺，形态美丽，易于与人为伴。恋巢为其习性，善辨方向是其特有功能。它能为人们传送信件，是人类的好朋友。在传说中，鸽子曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的信息，因此鸽子又被看作和平的象征，称之为“和平鸽”。?
??《小小白鸽》这首歌曲，通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。?
??歌曲采用三拍子。引子为一个独立的乐段，节奏宽松，旋律平稳，伴奏的舞曲节奏音型给歌曲增添了动感。?
??引子之后是歌曲的第一乐段，四个乐句的前半句节奏均相同(“×× × ×|×× ××|”)，富有动力；后半句的旋律活泼、跳荡，表示了天真、灵巧的鸽子在蓝天上自由自在、展翅飞翔的形象。?
??第二乐段先以上行的曲调载着衬词“啦啦啦”，抒发出欢快幸福的心情。随后两个乐句以回旋起伏的旋律表达了小朋友们对和平、对祖国的无限热爱。?
??歌声之后，引子音乐再起，但越来越弱，渐至消失，仿佛小白鸽又带着和平的祝愿飞向远方。?
??2．合唱《欢乐颂》?
??《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表示了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。《第九交响曲》的构思广阔，思想深刻，形象丰富多采，它扩大了当时交响曲的规模和范围，将交响曲的第四乐章变成由交响乐队、合唱队、独唱、重唱扮演的宏伟的颂歌。
??本课中欣赏的是第四乐章声乐局部(即“交响合唱”局部)的片断。???首先，由男中音用宣叙调(朗诵性音调)唱出“啊!朋友，不要这样的声音，现在，让我们更愉快地歌唱，更欢乐地歌唱。”然后在木管、弦乐器轻轻地随同下，男中音独自歌唱由诗人席勒创作的《欢乐颂》诗句：“欢乐女神，圣洁美丽，绚烂光芒照大地!我们怀着火样热情，来到你的圣殿里!你的威力，能把人类，重新团结在一起，在你温柔翅膀之下，一切人类成兄弟。”?
??歌曲的旋律朴素简洁，几乎全是级进，节奏主要由四分音符组成，具有德国民族的风格。但经男中音雄浑有力的领唱和合唱队的重复，显得十分庄严而气势宏伟。此后，由女中音、男高音、男低音先行进入，随后加入女高音的重唱又唱出第二段诗句：“谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚!……”合唱也同样重复音乐的后半局部。?
??这个《欢乐颂》主题旋律在乐章中作了多次变奏，一直发展到宏伟的高潮。?
??作曲家介绍?
??贝多芬(1770～1827)德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。生于波恩。其祖父是波恩宫廷乐队队长，父亲是合唱队的歌手。贝多芬自幼就显示出非凡的音乐才气。12岁时已能自如地演奏钢琴、小提琴，并能创作多部音乐作品。14岁时任职宫廷乐师，协助父亲维持家庭生计。后又在维也纳师从奥地利作曲家莫扎特、海顿等大师学习。莫扎特听了他的演奏后，预言将来他会震惊世界。?
??贝多芬受到当时进步思想和法国大革命的影响和启发，使他深信人类平等，追求正义，他反对封建制度的专制，用他的音乐号召人们为人类的自由和幸福而斗争。?
??贝多芬一生，是艰难痛苦的一生，是与严酷命运英勇格斗的一生。生活的折磨使这位富有才气的音乐家的健康过早地受到摧残，青年时期即患耳疾，1816年双耳失聪。但他以惊人的毅力与病魔作不屈的斗争，在此前后他依然创作了许多反映英雄思想、充溢对人类理想和力量的炽烈信心的不朽作品。?
??由于健康情况显著恶化，加上他的不肖侄儿给他无穷无尽的麻烦与折磨，贝多芬终于在1827年3月26日在维也纳辞世。他死时没有一个亲人在身旁，但同月29日下葬时，所有学校停课表示哀悼，有两万群众护送棺柩至墓地。他的墓碑上有着这样的题词：“……我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业……”?
??贝多芬的作品内容深刻，手法新颖，集古典乐派之大成，开浪漫乐派之先河，在世界音乐史上起了继往开来的巨大作用。因而被人称为“乐圣”。他的交响曲《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》，序曲《爱格蒙特》，钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《热情》、《暴风雨》等大量作品均为人类音乐文化中的板书，是全人类所拥有的精神财富。
??3．歌曲《每人伸出一只手》?
??这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充溢着热情。全曲为二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，曲中运用了“ ”节奏，使音乐富有推动力，它形象生动地表示了世界不同肤色的儿童伸出友谊之手，手拉手高唱着和平友谊之歌的情景，情绪热烈。歌曲在热烈而又欢快的8小节间奏后进行第二乐段，曲调以上移一度的级进手法，把歌曲的情绪层层推向高潮，犹如形成一股世界和平友谊的洪流。最后一句节奏突然拉宽，旋律舒展，音调出现了全曲最高音“5”以坚定有力的情绪结束全曲。?
教学重点、难点：
1、 让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的一起心愿——和平一定能实现。
2、 从编创节奏组合，用 八个音编创自身的歌。
教具准备：
风琴、课件、打击乐器
第 一 课 时
教学要求：
1、扮演《每人伸出一只手》
2、编自身的歌创作活动
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、扮演《每人伸出一只手》
??1．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。?
??设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小同学，假如中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?假如每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢??
??2．聆听范唱：要求听清歌曲内容。?
??设问：“白色的手”是哪个洲的人种??
??中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色??
??黑色的手又是指哪些国家的人？?
??再听一次范唱。?
??问题：
? (1)歌曲分几局部??
? (2)速度有什么变化??
? (3)演唱形式有几种??
??3．学唱歌曲：?
? (1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。?
? (2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领同学识谱。要和时纠正同学的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。?
? (3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。?
? (4)完整地唱全歌。?
??4．轮唱与齐唱。可以让同学自身来处置轮唱与齐唱，以和两局部的不同情绪处置唱法。要尊重同学的二度创作。?
??5．按教材提示排练集体舞，也可重新设计扮演。总之，要扮演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。?
?三、编自身的歌创作活动?
??1．创作活动分两步进行：?
? (1)节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。?
? (2)旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自身的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。?
? 2．花盆的节奏型也可让同学自身创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。?
四、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
?1、聆听《小小白鸽》
?2、聆听《欢乐颂》，介绍人声的分类(二)
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《小小白鸽》
??1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗??
(通讯、传送信息、象征和平：……另外鸽子的自身羽毛、肉、粪便……都是宝。)?
??2．听赏《小小白鸽》。?
??设问：小白鸽在歌唱什么??
??3．再欣赏《小小白鸽》。?
??设问：
? (1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受??
? (2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么??
??4．板书歌谱，边看谱边听录音。?
??设问：歌曲的节奏有什么特点??
??××××|××××|?
??请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。?
??5．聆听《小小白鸽》，同学可作自由选择：?
? (1)随录音轻轻哼唱。?
? (2)随音乐合着节奏翩翩起舞。?
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发表于 2010-4-20 16:24:00
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