三年级音乐下册教学设计第二课

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第二课 可爱的动物
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。?2．认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自身的歌。教材分析：1．管弦乐《森林深处的杜鹃》其音乐形象的造型生动而依样画葫芦，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲和终曲组成。本曲是其中的第九首。?2．二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个局部组成。3．歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表示了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充溢童趣。4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表示了两只鸟的形象。课时布置：两课时
第一课时
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1、认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 2、学会歌曲旋律，教学过程：一、组织教学 1、 同学听音乐进教室 2、师生问好二、聆听《森林深处的杜鹃》1．解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大局部都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗??2．聆听《森林深处的杜鹃》。?3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：??(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来???(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。?4．师生讨论。? 师问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗??? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗??5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表示的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表示，要坚持教室恬静能听清音乐，自由想像。? 6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。?7．完成教材下方的练习与考虑。?8．在括号内填入单簧管名称或图形。?三、学习《顽皮的杜鹃》1．复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是两音的音准。?2．讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。?3．唱准 八个音，同样要注意唱准 。同学边唱边打手势。?4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让同学视唱：5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，进行褒扬6．听辨训练：听出乐句的重复局部和出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)7．视唱全曲。褒扬能完整地唱全曲的同学。?8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。9．用轻巧的声音演唱歌曲四、教师课堂小结
第二课时
教学内容：聆听《赛马》歌曲扮演《花喜鹊和小乌鸦》创作自身的歌教学目标：1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲2、同学自身创作小歌曲，激发同学创作的积极性3、聆听赛马，通过热烈豪放的节奏，感受草原的热闹景象教学过程：一、组织教学1、同学听音乐进教室2、师生问好歌二、欣赏《赛马》1．准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以和一段二胡演奏。如班上有同学会拉二胡或教师自己会二胡演奏更佳。?2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热烈局面。同时播放录音《赛马》3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景??4．揭题《赛马》二胡独奏。?5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦， 一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。?6．聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。?师问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表示这种气氛????7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。? 8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情 ?9．再听第二乐段。?师问：(1)第二乐段的主题反复了几次???? (2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗???? (3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗??10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听??11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声扮演赛马时的情景。三、学习歌曲1、用寓言故事导入课题2、教师范唱歌曲，在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。4、教师弹琴同学听歌曲旋律5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱6、重点解决难点局部，老师和时给予纠正7、完整的学习歌曲。8、学习演唱歌曲曲谱9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏四、创编活动1．该曲调的创作要符合三个条件：???(1)用 八个音。? ??(2)用 四种节奏型。???(3)4小节长度。?2．凡符合以上三个条件，可以让同学自由创作。?3．在同学创作后，要让同学自身唱自身创作的歌。?4．评价后(师生一起评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。