申庄小学“耕耘树艺”社团发展规划

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为顺应教育改革的发展需要，进一步提高办学品位和办学质量，呈现学校鲜明个性，努力挖掘自身的优势，结合学校所在地——申庄村，学校占地面积不大，但是有专门的种植地域优势，培养学生德智体美劳全面发展。现制定我校劳动劳动社团发展规划方案：  

一、指导思想

贯彻教育方针，深入实施素质教育，丰富学校内涵，提升学校品位。对学生进行劳动教育，从小树立热爱劳动的观念。近年来，我校在此方面作出了一定努力，培养学生的劳动技术、树立学生的劳动观念，我们争取以此为特色做出成绩。

二、创建目标

通过校长和老师们的努力，我们初步探索出一条符合我校实际的创建途径，努力形成“劳动基地教育”特色的农村小学。

三、创建背景

申庄小学已有良好的栽花种草植树的好基础。在校内组织劳动社团小组，社团成员在指导老师的分配下，种植自己的植物小试验田，然后通过播种、浇水、施肥、除草等劳动过程，最后把自己的培植植物移植到花盆里，最后进行评展。让学生从劳动中感受生活的乐趣。   

学校校外有学生专门的试验基地，学生通过劳动课来赏花、种菜，进行田间管理，既活跃了课余生活，又使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。学生通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。与此同时校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立理想的作用。我校又是一所农村小学，学生全部来自申庄村庄，大多数教师家里都有责任田，都有一定的劳动经验，每位教师都可以作为劳动基地建设的指导教师。可以使学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养，培养良好的道德情操，学到课堂和书本上学不到的东西，不仅可以提高学生的整体素质，还可以让学生体验劳动生活，尊重劳动成果，体验幸福生活的来之不易。

四、具体措施

（一）、成立劳动教育基地领导小组

学校成立以校长为组长的劳动基地教育领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。

（二）、实施阶段

1、学校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。

2、为了加强组织领导，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作：

（1）劳动基地分到各班。

学校的劳动基地分为：

种植园——学校的种植园每班一块

花池——教室前后分给各班的包干区

种植园和花池——劳动社团分别一块

（2）具体操作

以种—赏—收—品为劳动基地建设和社团活动课的工作主线，“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。

1、种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜收成由学校统一收购，收入归各班自己处理。

2、部分成员，负责浇水、除草。

3、学生自愿到老师处领“观察日记”稿纸写观察日记，这样的观察日记要在社团活动展中展出。

4、每学期评选一次“劳动小能手”。

5、开发校本课程——劳动教育

五、保障措施

为了确保创建工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：

（一）学校领导及教师要积极参与创建中，并列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都有起色。

（二）纳入课程计划管理，任课教师按计划上课。社团课总辅导员负责、做好研究和指导工作，确保此项工作得以顺利进行。

（三）认真总结经验,及时调整栽种的品种,向科技含量高、经济效益大的方向发展。

六、预期成果

1、特色项目——一年内劳动基地建设与劳动教育作为学校特色项目，力争走在其他学校的前头。

2、学校特色——两年内形成在我镇有一定影响的学校特色。

3、特色学校——力争三到五年内形成具有浓郁的农村风格的劳动基地建设与综合实践特色学校。

耕耘树艺劳动社团基地创建与综合实践的有机结合，不仅可以促使我校在特色发展上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用！我们全校师生将不断努力！

  

惠济区申庄小学

2015年9月