教师读书随笔 读《教育诉状与理想教育》有感

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读了梁恕俭老师的《教育诉状与理想教育》之后，我感触许多，在这本书里，他向广大教育工作者提出“不当教书匠，要做教育家”的号召，提出“治学，刻苦勤奋；教研，精益求精；为人，刚正不阿”的理想教育家模式，也是我们教师一生不懈的追求。。

教育应使受教育者在上学阶段感受到学习是幸福的，是有意义的，并以此为动力给一生的发展创造良好的基础。他在书的第四章“高效课堂”中发问，课堂是什么？课堂必须充盈着情感，来浸润生命！课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂，而且也是学生精神成长的家园。我们要让教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。成绩真的不是最重要的，品德才是最重要的，我们要培养出的是品学兼优的人才，我们要培养出的是能体验到幸福感的人。

老师是要有爱的。老师，除了传道授业解惑之外，他还在潜移默化地影响着孩子们的性格和人品养成。多少优秀的名师，成功的根本就在于他们心怀学生，爱学生，能用一颗包容的心平等地对待任何一个孩子。无论是什么样的孩子，都需要老师善意的目光，温柔的话语去浸润。有爱的老师，足可以让孩子浮躁的内心平静下来，迷离的眼神专注起来。因为他从老师这里又一次感受到了自己的存在，他的自信心和责任心也会又一次被激发。

教育事业的改革是人类社会共同面对的问题，如何汲取人类各种文明的长处，结合自己国家的国情，找到适合自己发展的道路和方向，才是最适合自己的。这也是所有教育工作者和教育参与者的共同努力目标。

《教育诉状与理想教育》一书中还有很多话值得思考、值得学习。读完这本书，我看到了一位教育人士的情怀，我们每一位教育工作者都要像梁恕俭先生那样把实现理想教育的重任担在肩上，为实现理想教育一步一步向前跋涉。

理想教育很远，那将是我们教育人长期奋斗的目标；理想教育很近，只要我们都行动起来，就在不远的前方。