初中语文教学故事 范进的坚持不懈

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课堂气氛沉闷，死寂，我怎么努力也调动不起学生的积极性，后排坐的听课教师讨论的声音此起彼伏。我惊慌的心更加咚咚地跳个不停，鼻尖冒汗，我能感觉到我脸色的绯红，心想，快点结束吧，然而才刚上课五分钟哦。

“下面请同学们归纳范进的性格特征”。

“哦，不，是结合课文内容说说范进是个怎样的人？”我真得有点语无伦次，不敢抬头的我拿手擦了擦就要淌下来的汗。

一群怯怯的声音传来，“坚——持——不——懈。”我有点懵了，往后一瞄，后排的教师头抵着头聊地热火朝天，根本就无视我的课堂，我的惊慌纯属多此一举，一股凉风吹来，燥热的身心登时凉爽了许多。

“怎么会是坚持不懈？”我弱弱地追问了一句。

停了片刻，一男生迟疑着站起来说，“范进从二十岁开始参加科举考试，直到五十四岁才中秀才，后来又中举人，这不是坚持不懈是什么？”

“这应该是……”没等我说下去。

又一女生边说边站起来“范进三十年来手不离书，我都能想到他拿着书本在窗下、在院落，伴灯苦读的情景，这种精神不是值得我们学习吗？”“这就是坚持不懈，”她又补充道。

“啥坚持不懈！”我们班最善辩的才女立马如是说，“看课文内容，他的妻儿老母都快要饿死了，他却不管不顾，一味地追求功名利禄，他这叫热衷功名。”

这样一说，教室里一下子砸开了锅，立刻分成了两派，一方认为是坚持不懈，应该学习；另一方认为是愚昧无知，热衷功名，应该批判。学生们吵的声音很大，我顺势向后瞄了一眼，后排的教师一个个正襟危坐，若有兴趣地盯着学生。我用微笑给他们交流了一下，一个念头涌上心头。

“既然大家对这个问题意见不一，我们索性开一个辩论会吧。”

“好，”同学们异口同声地响应。

“这样，我们就近结合，先从课本中搜集证据，然后展开讨论，形成论辩稿，十五分钟后，我们辩论开始。”

学生按照要求，纷纷进入讨论之中，声音是吵杂鼎沸。我漫步走下讲台，融入到学生之中，交流一下，质疑一下。猛一抬头，只见其他的听课教师也都弯着腰有的在聆听，有的在争论，整个课堂充满了活跃与欢快的气氛。

唇枪舌战开始了。

戴着眼镜的冰燕扶了扶镜框，镇定自若地说：“我方观点认为范进是热衷功名。几十年来，他受‘学而优则仕’思想的影响，为了追求功名利禄，不惜一切代价；另外，当他中举以后，竟然喜极而疯，说明考取功名已经深入骨髓；另外，大家看，他在中举前后天壤之别的变化不正是功名给他带来的利禄吗？”她的发言有条有理，赢得了啧啧称赞，教室里响起了雷鸣般的掌声。

精良古怪的李猛站了起来，“我方观点认为是坚持不懈，试想，暑来寒往，范进都埋头苦读，屡败屡考，从不放弃，认准了，不回头，最后，皇天不负有心人，他成功了，正是由于坚持不懈让他实现了自己的理想。”他又故意拖长声音说“你们——认为是不是呀？”

他的举动引起哄堂大笑。后排内敛的老师微笑着，豪放的老师狂笑着，深沉的老师思考着。

“老师我能说说嘛？”我的课代表缓缓地站起身来，“我方认为范进是靠着坚持不懈的外在实现了他热衷功名的内心。“”小姑娘一字一顿地说，唯恐其他人听不明白，“他受封建科举制度的影响，一生唯一的奔头就是考取功名，仕途就像一朵美丽的罂粟花一样招摇着，而范进就像瘾君子义无反顾地扑上去，不能自拔，这不正说明了他的迂腐和愚昧？”她用疑问的眼光似乎在问“我们组的理解对吗？

我赞许地笑着，带头鼓起掌来，声音震耳欲聋。

当当下课的铃声传来，我在听课老师赞许的目光中满面春风地走出教室。