小学班主任经验介绍 做最好的自己――谈班级文化建设

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我于1998年参加工作,已有16年,从上班至今一直担任班主任.在多年的班主任生涯中,我一直致力于给学生创造一个良好的文化环境，让他们在文化的氛围中茁壮成长。因为我深知，班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触到的最多的东西，可以说他无时无刻不在接受着班级文化的熏陶，因此，营造一个良好的、健康的班级文化是班主任责无旁贷的事情。

一、理念文化

要树立班级意识、团队意识、集体荣誉感，首先要有自己的班级特色，我在几年前就为班级命名为“扬帆中队”了，在扬帆中队我们共同的家园中，有孩子们朗朗的读书声，有孩子们忘我奉献的身影，这里是理想播种的地方，是梦想放飞的地方。在这种理念指导下，我要求班级同学能够朝着目标前进。不求闻达于诸候，只求做最好的自己。

二、环境文化

一个班级就是几十名学生共同的家，把教室布置成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。人们都说环境可以造就人，环境可以改变人，我觉得营造一种自然和谐、充满文化气息的环境相当重要。

在教室布置上，我班后墙是许愿墙:每个同学可以许一个心愿，但一定要切合实际，是通过自己努力可以完成的愿望。我觉得“许愿墙”的开设为孩子们提供了一个放飞梦想的场所，让孩子们在制定愿望和目标、实现愿望和目标的过程中逐渐成长。

     教室左墙有两块展板，分别是“美德储蓄我自豪”和“美德就在我身边”，上边粘贴着同学们办的手抄报，可以说是孩子们的“我行我秀”墙。

三、精神文化

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化建设的深层次要求。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，开展丰富多彩的班级活动，丰富班级精神文化，扩大班级文化内涵。

1．培养班级精神，增强班级凝聚力

    一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的心里。每次接新班之初，我就教导学生学会独立、自强、坚忍、精诚合作。每天我都会给学生出一个题目写“感思录”，至今已坚持了大半年，学生在感悟生活、剖析思想的基础上不断提升自己的精神品质，以适应不断变化的社会发展。就像我班郑欣玥在日记中写的那样：“清晨，一抹温暖的朝阳透过明亮的窗子，照耀到课桌上，同学们早已按照老师的指示自觉的开始齐声朗读，声音虽然稚嫩但却透着坚定的力量，让人难以忘怀。通过席老师的悉心教导，不谙世事的我们逐步迈向了成熟的殿堂，接人待物都有了巨大的转变。随着良好习惯的养成，我们开始珍惜身边的事物，光滑的课桌上再也见不到同学们乱七八糟的涂鸦，窗台上的灰尘再也了无踪迹，处处一尘不染。”

    2．开展丰富多彩的班级活动

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。我校开展了很多的社团，我就积极鼓励学生参与，所以我班学生是参加社团最多的，无论是爱乐乐团、不织布社团、风速篮球队、快乐足球队、小黄莺合唱团等都会看到我班孩子的身影。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

四、学习文化

要在班内营造一种健康向上、积极进取的学习氛围很重要，除了同学间要有竞争意识之外，还要在班级中能形成良好的学习状态。我将学生的作文上网、上墙，学生的书籍上架，在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，每个学生都带了十本以上的课外书来，教室里形成了良好的阅读氛围。由于制定了较为合理的制度，借阅很有条理，从不紊乱。我采用个人负责登记借阅、值日人员管理、期末考核评比的方法，既保证了学生的大量阅读，又保证了图书的管理质量，有不少学生上学期一个学期的阅读量就超过了他之前小学阶段的总阅读量，

总之,真正的班级文化，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的是从人文的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神。

  

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                  南阳路二小  席振娟