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小学教育故事 明天,你还会来吗

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发表于 2016-7-13 17:20:30 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
每次去姨妈家做客,姨妈总希望我能趁此时机帮忙辅导一下表弟的功课。我自然很乐意,只是想到我这个小表弟,我的头皮就隐隐发麻。

表弟是一个聪明伶俐的小男孩儿,备受家人疼爱,加之平日里读了很多课外书,人小鬼大,言行中总带着几分自负的味道。表弟喜欢边看课外书,边做作业,这严重影响了学习效率,每当我温和地提醒他时,小家伙儿要么默不作声、纹丝不动,要么歪着小脑袋,不悦地瞥我一眼,慢悠悠地将课外书合上。这个小家伙儿分明看出我这个姐姐只是一个“傀儡”,既不是他的父母,又不是他的老师,自然奈何不了他。

我想到自己是他的长辈,可小家伙儿竟如此无礼、不领情,我便在言词中施压、“威胁”,可表弟反而变本加厉,我又好言好语哄着他学,几番折腾下来,表弟和我的关系日渐疏远,学习任务也只是勉强完成。

今天,我又坐在表弟的书桌边,辅导他功课,姨妈刚走远,表弟就悄悄拿出一本故事书,津津有味地看了起来。我碰了碰他的胳膊,提醒他,“先别看了,做完作业再看吧。”表弟置若罔闻。

或许是这一年的教学过程磨砺了我的耐心,或许是深受最近所阅读的教育书籍的启发,我竟并不生气,又静静等了五六分钟,“弟弟,你已经看一会儿了,现在写作业,好吗?”表弟“嗯”了一声,眼睛却直直盯着书本。

“好,再看两页,我们就停下,好吗?要是妈妈知道你没有完成作业就看课外书,她肯定会生气失望的。一会儿我们一起快速把作业完成,让妈妈检查,到时候看课外书,就没人会阻拦你啦,那多舒心啊。”我温柔地拍了拍他的肩膀,或许是被我弄得有些烦乱,或许是有些难为情,或许是被我说动了,表弟嚷着“好了,好了。”又瞟了两眼书本,终于把课外书合上递给我。

表弟还是坐不住,时不时要起身去翻课外书,去整理东西,去找吃的……我也不再烦躁、着急:他只是个爱玩的孩子,我温和地拉着他的胳膊:“先把作业写完吧,你看,姐姐都还在学习呢,你要专注呀。”表弟似乎也懂事了,缓缓坐下,安心写作业。时间久了,表弟还会偷偷起身溜走,我总是等上十分钟,再去叫他,毕竟要劳逸结合,能做到今天这个地步,已经有很大进步了。

天黑了,我准备离开,表弟忽然小心翼翼地问道:“姐,明天,你还会来吗?”我一直以为他会反感我来辅导他的功课,我正在疑虑,表弟边低头做题,边轻声说道:“姐,你今天来陪我写作业,我特高兴。”我笑了,看来今天表弟和我都懂事了。

想一想,在班级里,我也总习惯以长者的姿态,在心灵上居高临下地对待孩子,唯恐因自己的和善温柔被哪个调皮鬼捕捉了去,而失去对班级的控制。其实,归根结底,我是对自己的能力不够自信。

当孩子对老师的建议有所怀疑时,当孩子未能认真完成老师所安排的任务时,当孩子明知禁令,却依旧出错来触犯老师的权威底线时,我应当试着冷静下来,了解这些行为背后真正的原因,在心里给自己解压:他只是一个孩子,我是他的亲爱的老师。然后,郑重而平静地告诉他我心里的感受,及犯错后带来的后果,征询他的解决办法,让他学会为自己的行为“买单”。

用和善、包容、真诚、尊重、理解的态度,去对待犯错的孩子,随着时间推移,孩子也会慢慢从心底真正接受、认可老师。当他完全对老师信任、尊重,而非屈从的时候,我们还会为他不愿学习、做事而犯愁吗?我想那个时刻,他会意识到:老师做这一切都是因为爱我,而这也是我应该做的。

其实,孩子的心犹如手中的细沙,握得越紧,沙子反而随指缝流失,不如温柔地掬成一捧,用真诚、尊重、理解把孩子唤回。
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