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教学案例《只含有同一级运算的混合运算》

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楼主
发表于 2016-7-4 01:53:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学案例《只含有同一级运算的混合运算》
教学内容:课本1-5页例1、例2,练习一1、2、3题
                                                            演丰镇塔市小学   张玉敏
教学目标:
1、知识与能力:通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
    2、过程与方法:自主探索,交流讨论
    3、情感态度与价值观:通过自主探索,发现学习的乐趣。
教学重点难点及突破:
掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题
教学准备:主题挂图
教学设计:
一、 课前自学,预习要求
1、 看:课本P1-5,例1‘例2
2、 想:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?
根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?
“照这样计算”是什么意思?
3、 做:列式计算,并说明运算顺序  
      246+83-157      357÷3×59
         尝试做第5页做一做
二、自学反馈
1、 检查预习作业
2、 提出不懂的问题
3、 交流讨论
三、关键点拨
1、自学例1
(1)出示主题图
问:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?
问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?
学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。
(2)出示例1
学生独立思考,尝试解答,小组内交流,全班交流
问:你是怎样列式的?每一步是表示什么意义?
学生列分步和综合算是都可以
对比分步和综合算式
问:综合算式按什么顺序进行运算?
总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右

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沙发
 楼主| 发表于 2016-7-4 01:53:11 | 只看该作者

2、自学例2
出示例2
学生读题,问:“照这样计算”是什么意思?
问:3天接待987人怎样用线段图表示?
6天里接待多少人又怎样用线段图表示?
  学生自己尝试画图,组内交流
  学生在画图的基础上解答问题
  全班交流
  问:你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实际意义?
综合算式的运算顺序是怎样的?
总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3、检查尝试练习
   第5页做一做
   学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。
四、巩固练习
1、练习---第1题
学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序
2、练习---第2题
学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正时说明思路,并强调运算顺序
3、练习---第3题
学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。
五、小结。
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?
教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的)
运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。
板书设计:               
四则运算(一)
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,    2.“冰雪天地”3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰?       样计算,6天预计接待多少人?
      
72-44+85                           (1)987÷3×6    (2)6÷3×987
    =27+85                                  =329×6          =2×987
    =113(人)                            =1974(人)   =1974(人)
运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法
或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
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