小学信息综合组教研组学期工作总结

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我是一名新上岗的综实老师，康思贝。我们信息综合组共五名教师，分别任教综合实践和信息技术两个学科。虽然我们组人数不多，但是却有两个敬业认真的“师傅”：何福娟老师和范萌萌老师。我们组的教师大部分都是跨年级授课，工作负担很重。但是，全组教师以学校大局为重，在组长何福娟老师的带领下，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。
一、积极实践，创建各科课堂模式
两个学科的老师都能根据学科的特点，学生的特点，课型的特点，组织组内教师展开讨论，初步寻找到了各学科与校级课模的结合点，创建出符合各学科特点的课堂模式：
1、信息技术学科：“学练结合 自主互动”
教师课前依据教材和“学情”，认真研究、编写融教案与学案为一体的导学案，制定本节课的教学目标，进行对上节课有关知识的反馈检查，设计导入语，激发学生学习的兴趣。学生回忆旧知，积极主动进入新课的学习，明确学习目标。比如，我们组的黄莹莹老师，在进行青年教师展示课的磨课过程中，我们组内每一个老师都逐字逐句地帮她认真推敲导入语，过渡语言，分析评价语言使用的时机，力求教学效率的最大化。
在教师的引领下，学生借助学案进行有效的上机操作、练习，可以师生、生生、组与组的形式进行合作，实现信息技术各方面的学习与训练，学练结合，操练新知。学生在学习过程中不能解决或存在的共性问题，教师及时汇总，以便在下一环“以学定教，总结评价”帮助学生解决。
在学生学习、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解和练习。付出总有收获，何老师和黄老师组织学生参加“第八届网上科学知识竞赛”，获得了一致好评。
2、综实学科：“体验、活动、行动”教学模式
我们利用校园资源生成综合实践活动主题，选取最贴近学生生活的题材，利用学生每天触摸得到的资源来开展活动，开发综合实践活动的校本课程，并整合少先队活动生成综合实践活动主题，保证我校综合实践活动正常有序地开展。由学校传统活动延伸出的《神奇的树叶贴画》、《珍惜小水滴》、《文明上学，平安回家》、《绘制班级文化衫》、《制作毕业纪念册》活动，使学生获得终身受用的本领。学生通过课题设计、寻找资料、动手实验制作、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作的乐趣，获得对科研、对社会的直接感受和体验；同时增强了学生热爱自然，热爱家乡的思想感情，增强了学生关注家乡、建设家乡的责任意识，培养了学生对个人和对社会的责任感。范萌萌老师指导的“读书简报收益多”的感想体会获得区里“能力生根”成果展评一等奖。设计的文化衫和毕业纪念册，得到了市、区教研员的认可，在2014年河南省综实年会中获得一致好评。二、研讨助力，教学相长 由于教研组多学科的特点，我们制定了详尽的教研制度，开发了集体备课，共同研讨，跨学科、跨片区、跨校听课学习的教研形式：
    1、我们组不仅在组内进行教研，微机和综实还坚持每周三以片区为单位进行教研。比如：我们组三个综实老师在片区的教研活动中，听了周梦思老师《文三校园我设计》一课，文三的关主任和范萌萌老师都发表了自己的看法和建议，我们两位新老师也收获颇大。何福娟老师和黄莹老师也积极参加教育发展中心组织的教研活动。
    2、开学初，学校组织的新任教师展示课，我们积极听课，认真学习经验。听课时，我们每个人都能认真做好记录与批注，写好听课感想、随笔，找到所听老师的优点和不足，吸取经验。在我们磨课的过程中，积极向范老师和何老师请教知道教学设计的撰写；每次评课，全组都能积极发表自己的看法，范老师和何老师都会指出我们三个新老师的优缺点及改进建议。
5、为了深入挖掘课程，强化学生实践能力，我们组创设了“丰馨手绘DIY”社团和“红客童子军”社团，并积极开展社团活动。随着社团活动的开展，我们欣喜地发现：学生开始关注社会了，他们的思维已经向深度和广度延伸，能力已经在活动中，悄然发芽。
    成功只属于过去，我们组全体老师将携手并进，奋发向上，争创更优异的成绩。今后，我们将继续保持低起点、小步子、高层次，在教学、教研活动中尽可能地做得再实一点、再细一点、内容再丰富一点，呈现丰产新特色，引领学生再成长。