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标题: 2015-2016学年下学期八年级下册物理期末考试质量分析 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2016-6-25 19:07
标题: 2015-2016学年下学期八年级下册物理期末考试质量分析
一、试题特点

本张试卷满分100分，题型仍为填空、选择、作图、实验、计算五大类。其中选择题最后两道为双选题，是今年的新变化。试卷整体来说，与生活、时事紧密联系，高起低落，注重对学生问题分析能力、知识应用能力的考察，且与中招命题趋势一致，但是对于八年级学生来说，难度过大。

  

二、整体成绩
作者: 网站工作室    时间: 2016-6-25 19:07
应考人数
实考人数
平均分
80分
70分
60分
50分
40分
549
525
47.63
8%
21.0%
34.5%
47.0%
61.7%
三、各题得分情况及分析
填空
得1分
得2分
得3分
失分原因
1
37.9%
48.6%
   学生对于区分物理量、物理符号、单位有困难，第二空中有相当一部分学生错填了N，平常的教学中没能帮助学生建构起牢固的物理体系基础框架。
2
23.4%
70.9%
   本题得分率较高，学生对于增大减小压强的方法掌握较好，同时对于惯性现象理解到位。
3
19.4%
36.8%
   计算是学生的弱项，部分学生公式记住，知道怎么带入，但经常忽略换算问题，除了审题不细致外，学生潜意识中还是没有形成物理计算要带单位的认识。
4
35.8%
48%
13.9%
   本题考查大气压随温度的变化，学生掌握较好，但最后一空密封袋内气压变化，学生感觉无从下手，不能从体积的变化联系到密度变化进而改变压强，暴露出学生分问题分析能力薄弱。
5
22.3%
36%
27%
   浮力这部分知识学生普遍反映掌握不好，求浮力有多重方法，可选择的多了，对应的使用条件也多了，学生不能达到理解记忆，就很容易错乱，无法判断什么时候采用哪种方法。
6
71.8%
21.9%
   本题通过动滑轮考查了力与运动关系及杠杆力省力的知识，综合性较强，学生真正分析出来的少，说明了在学习中我们只重视的是什么而很少探究问什么。
7
19.6%
26.1%
   学生没有形成物理问题解决思路，喜欢依据自己的“经验认识”思考问题，故而本题很多学生填写“能”，并自己找了合理的解释——惯性（牛一定律）。这也说明了学生对物理概念、定义的理解不透彻，甚至很多物理定义的记忆达不到准确无误。
  
选择
A
B
C
D
失分原因
8
2.3%
68%
16.4%
13.3%
   不能准确分析物体受力情况及各力对物体运动的影响。
9
36.2%
4.6%
30.9%
27.8%
10
5.3%
7.2%
72.8%
14.5%
  正确率较高，学生多能用排除法选出正确答案。
11
12.8%
6.8%
64.6%
15.4%
   没有看出来打开阀门时，甲乙形成连通器，液体不流动时，液面相平。学生对知识的应用能力还有待提高。
12
14.6%
53.9%
8.4%
22.6%
   错选A是看成选正确的，错选D是因为平常强调的不多，学生只能记住老师讲过的例子，自己联系生活的能力太差。
13
14.5%
37.5%
15.4%
32.3%
   这两题综合性强，在受力分析的基础上，比较功，功率，及机械能变化等，学生综合分析能力还较弱，不能从题目的多个条件中，分析出每一阶段的情况。
14
12.2%
8.2%
59.8%
18.8%
15
30.5%
5.3%
54.3%
9.3%
   本题考察杠杆知识，但学生无法从题中抽象出杠杆模型，判断出每个题对应的知识点。
16
34.2%
46.8%
38.8%
41.7%
   最后两题为今年的新题型，双选，学生平常练习不够，考场上做的不理想。其中第17题结合图像进行分析，考察的还是浮力，与中考题类似，难度不小。
17
53.7%
28.2%
36.2%
33.7%
作图
平均分
失分原因
18-19
3.4
   作图题历来是失分最可惜的题，很多学生都存在畏难心理，甚至部分学生从作图开始就直接放弃答题。画杠杆力臂本身就为难点，而画动滑轮力臂，学生在找支点时就容易出现问题；第二个作图中，学生一般能画出小球的重力，部分学生会多画水平方向的力。
实验
   
20
3.6
   本题相对简单，但学生得分依然不高，第一空中有部分学生错填作用力，暴露的问题仍为基础知识点记忆不牢。
21
2.7
   两个结论不合理处，学生仅能想到实验次数少，不同物理量间不能相加老师很少讲到，学生也想不到。第三问题目很长，学生题都审不清楚，更无法从中找到问题。
22
5.6
   这道题学生多次见过类似的，本来得分应可以更高些，但这张卷学生撑到这里已不容易，很多问题都来不及思考了。
计算
23
4.3
   计算地面压强时问题百出，单位换算问题，水的质量计算问题，压力计算问题，有忘了加水的，有直接质量当做压力的，还有直接质量加容积的，总之计算题不尽人意。学生认识不到规范解题的重要性，不会规范解题，因而出现各种问题。另外对于公式的准确记忆也是个大问题。
24
4.4
    第三问考察的是能量转换效率问题，此问题为九年级中招复习专题。对于八年级学生来说，多接触的为机械效率问题，分析能量效率问题存在困难。
四、今后改进措施
  1、复习时注重整个物理知识的建构，从大框架出发，帮助学生建立起知识点间的联系，强调物理定义、概念、公式的准确记忆。
  2、注重学生对知识点应用的能力培养，课堂教学多联系生活，让学生尽可能的举例相关生活现象，拓展思维，形成用物理知识解释生活现象的意识。
  3、训练学生在做题时说出每道题的考点，应用到的知识点是哪些，形成依据物理解题的习惯，而不是凭“经验”。
  4、逐步培养学生综合问题分析能力，尝试让学生讲解自己的解题思路，在讲解中理清自己的思路，形成自己的解题方法。
  5、强调解题规范性，对每个学生都要做到至少一次面批作业，示范正确解题步骤，让学生认识到规范解题才能避免他出现的各种问题。
   





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