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《我的教育理想》之理想智育
中国的教育,中国的家长和中国的老师对孩子的智育特别关注,所以,智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置。我品读了朱永新老师心中呼唤的理想智育收获颇多,浮想翩翩。朱永新老师心中的智育共有八条,字字打动人心,入情入理,读来让人激情澎湃,有章可循。下面将结合自己的理解与体验简单谈谈一些粗浅的认识。
理想与现实总是有差距的,但是,如果你不去想象、不去憧憬、不去实践,永远都不可能将理想变为现实。众所周知,优秀的成绩是步入高一级学府的通行证,同时智育也不是孤立存在与独立培养的,如何才能达到朱老师提出的理想中的智育。作为一线教师肩负着重大的责任,这需要教师有先进的理念,灵活的教法,博大的爱心等来引领孩子走向智慧、走向创新。
一、阅读与思考共鸣。
智育要追求高质量,其中包括理想的成绩,但智育的结果绝不仅仅是分数,而是学生的发展。要培养能适应未来发展的人才就必须让学生养成读书的兴趣与习惯,教会学生能够主动去获取知识。
苏霍姆林斯基认为,要使学生掌握牢固而深刻的知识,就必须让他的“智力背景”更加广阔。他非常善于把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来,从而使两者互相促进,提高学生学习与阅读的兴趣。教学中,我们不难发现对于读书多的同学来说,他知道的知识就越多,那么,他懂得就越多,从而接受新知识的能力就快。因此,我也再次呼吁我们的老师,把更多的时间留给孩子们读书。让他们从书中找到自己的影子、探寻知识的奥秘、打开智慧的翅膀,奔向自己的理想。
二、实践与创新共舞。
“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”这是中国传统教育中私塾先生对学生的要求。不少教师和家长都喜欢把孩子关在房间里“专心致志”的读书,以为这样孩子便能成才。殊不知,这种封闭式的智育只会扼杀孩子的智慧和才能。
三、教师与学生共成长。
朱永新老师提出的我心中的理想智育其中有这些内容:应该面对个体,挖掘潜能,真正做到“因材施教”,让学生快乐地学习,让每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐,着眼于学生的全面发展;应该让课堂充满活力、情趣和智慧,让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性,使学生真正成为教学活动的主人。如何才能将理想变成现实,只有教师与学生共同学习,共同进步,共同成长。
(1)用教师的热情点燃学生的学习激情。
热情的教师不仅对学生热心,而且对自己的专业执着、 投入,并以自己的执着和投入激励学生更好地学习。通过读书我越来越渴望新的成长,于是开始在我的课堂上激情飞扬。课文被我激情的演绎着,学生被我的激情感染着,激情的话语,情感的流露,让我和学生徜徉在美妙的境界中。
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