小学课本“小猫钓鱼”带来的教学随想

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小学课本“小猫钓鱼”带来的教学随想
　　小学课本上有一则小猫钓鱼的故事，揭示了成语“三心二意”的寓意，告诉人们做事如果三心二意就将一无所获，一心一意才能钓到鱼。但今日，我要说的却不是那个小猫钓鱼的故事了，也不是众人皆知的那个,可是现在这样的字眼出现在题目中，到底和我们的教学有什么联系呢？
　　古代的大侠，要学会“眼观六路，耳听八方”的本领。古时的文人，还提倡“家事国事天下事，事事关心”。每个教师想起自己的平凡工作，都会觉得这两句话还是适用的。我们并不是生搬硬套。“三心二意”，其实就是要求我们在教学过程中多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑得周密点。特别是在对待我们的音乐教学上，尤其要注意这些技巧。
　　用心----心跟教学一起走
　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
　　在教学《火车开啦》一课时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过火车吗？谁说说坐火车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过火车的同学纷纷举手回答乘火车时的情景。我又说：“今天老师准备带小朋友们去旅行，你们想去什么地方？”这时，学生更兴奋了，他们想去北京、上海、南京……于是我就扮演司机，小朋友扮演乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱《火车开啦》这首歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。
　　我想，只要我们教师课上用心去启发，一定会收到很好的效果。
　　童心----走进孩子的心灵世界
　　这两个字看起来容易，做起来却很难。音乐课上追求是活泼、开明的气氛，“玩中学，学中玩”是我们倡导的学习方式。但是教师的童心，如果仅仅是在语言上追求嗲，模仿儿童的语气、神态，那是一种误解。我所说的童心应该是：充分了解学生的心理特征，在自己的教学工作中时刻想到学生的身份，考虑事情时不忘站在他们的角度、位置上。这是一种工作心态，也是我们上好课的前提条件。
　　课堂随人而动，因人而改，没有童心，在课前想得不是学生，导致课上的环节拘谨，过分沉闷。只因教师没有真正走入儿童的内心世界。我们都知道：沟通，从心开始。
　　我很喜欢和学生之间的言语交流，每节课都会提前几分钟进教室，跟他们随便扯几句，可以带上几个他们也喜欢说的字眼；在课堂上做的游戏，先要考虑开展的可行性和难易接受程度；另外，我还经常变着花样给学生不同的小奖品作为鼓励。我了解他们的心理特点，在我们看来微不足道的东西，如果是老师给的，那学生会珍惜倍加。奖品对学生的意义极大，我们要看重它、用好它。我用来当奖品的小东西都是从学生的喜爱角度出发，可以自制。比如说利用学校复印机，从书上、课外读物上复印下的小图片；购买的话，当然价廉物美是首选之物。比如说红五星、红旗小贴纸、漂亮的回形针……平时更是要多一份心思，积累一些可作为奖品的物品，像一些食品袋中附带的小卡片，电脑上下载的动物，卡通图片经打印后，常常被我当做大奖送给学生。

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　　这又是我所谓的多长出一颗心的含义。
　　花心----公平公正地对待每个孩子
　　教师的花心，其实是对学生的一种公正的喜爱。谁都当过学生，也都经历过被老师批评的苦恼，被表扬过后的喜悦。从学生的立场上来说，他们也都希望自己学好音乐，但是在经过了一个学期甚至两三个月后，便对音乐失去了兴趣和信心？因为老师的心没有放到这些学生身上，投射不到他们的心底里。
　　所以我觉得对初学音乐时的班级整体情况一定要花工夫整理，接下来的是吃透那几个被语文数学老师称之为差生的重点人物，把自己的心分一些给这些孩子。我们在其他学科上提倡的“培优提中补差”，在音乐教学上更加要花力气的是后者。学生只有一颗小小的心，他们也许对音乐有着很大的兴趣，在其他课上受到的委屈，希望能在我们的音乐课上得到一些安慰。我教的班级中有一些这样的学生，我亲切地称之为活宝。我注意观察过，他们往往在上完一节语文数学课后脸色沉重、表情沮丧，不用说，肯定是在前节课上被批评的痕迹。这样的学生，我肯定会在自己的课上，给予更多的关心，更多的表现机会。尽管他回答的问题极其简单，那也是一种心灵的抚慰。
　　花心还应该是把各种类型的学生积极利用起来，常用的是“反治其行”可以一试。我所任教的班级中，被公认的最调皮的学生，我反而让他当组长。课前发好音乐书，负责去办公室拿录音机和电子琴。采取轮流制，做得好的当然是可以连任着当。对于优秀学生，也要注意保护他们的自尊心，因为他们比较起来更加敏感，一不小心，你可能已经让他受到伤害，让他们当你的辅导小助手，他们会很乐意帮助你。
　　三心已经具备，那么二意从何而来？
　　一般我们想到的词比如“注意，留意，随意”都可以作为音乐教学中的经验积累，然后将之运用开来。
　　首先要多留意
　　音乐课每班每周只有2节课，和学生的接触时间不会很多。如果只是靠上课的时间和学生有话语交流，肯定不够。我除了在课前早进教室外，还很注意其他机会，比如说路上的相遇，打个招呼后，不要马上就走开，可以夸奖一下他的衣服；有时看见学生在操场上，走廊里玩游戏，也会上去凑一下热闹；班级人数多，要记住每个学生的名字并非易事，我便在课前观察学生的作业本，看见名字记在心里。课后的同学之间互相称呼时，也是个很好的记名字的机会；早一点知道他们的名字可以拉近彼此的距离，改善课堂交流气氛。
　　课前学生喜欢玩什么游戏，也可以一目了然的观察到。有时学生的游戏，又能给我灵感，让我再把游戏加工后，用到课堂中去。所以多留意，会给自己更多的启发，带来更好的教学效果。
　　其二是适当随意
　　课堂上的主人是学生，我们起的是主导作用。灵活的、多变的课堂才是真正的活的课堂。不要去多在意这些环节：学生和你配合的不好，没有达到你所要的效果；也不要去刻意追求模仿别人的教学方式。自己的优缺点自己最清楚，扬长避短，才是最生动的教学方式。
　　我们都说小学音乐是一门科学更是一门艺术，教学效果的优劣与教师本身的素养有直接的关系。一个活泼、开朗、友善的教师，能以其人格魅力去影响学生，引导他们积极上进；一个“三心二意”教音乐的老师，也会在教学中从理论到实践，实践到反思，到再实践最后提高，走出一条自己的路！

东湖塘中心小学　浦菊红