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2016年必修三阅读教学方面教学反思
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作者:
ljalang
时间:
2016-6-16 18:07
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2016年必修三阅读教学方面教学反思
2016年必修三阅读教学方面教学反思
阅读教学方面,我注重学生的文言文诵读,帮助学生掌握文言文字词的意义和用法,启发学生学习诗歌鉴赏的方法、了解中国古代优秀的传统文化。每天早自修时间,组织学生背诵文言文重点篇章,并进行默写,促进学生对名句名篇有较牢固的掌握。文言课文的教学过程中,注意帮助学生认清文言实词和虚词的意义和用法,辨析文言字词的多种不同的意义和用法,从而加深认识,牢固掌握。例如《蜀道难》中“危乎高哉”的“危”字意为“高”,《赤壁赋》中“正襟危坐”的“危”字意为“端正”。学生对课外文言文语段的阅读,是以对文言文字词的掌握为能力基础的,因此,文言课文的教学必须注重字词的教学。
对《登高》、《锦瑟》等唐代律诗的教学,我注重引导学生掌握诗歌鉴赏的方法。从诗歌的意象、意境,诗歌的主题和抒发的情感、艺术特色(即表达技巧)等几个方面分析鉴赏一首诗歌。帮助学生了解诗歌意象所蕴含的情感内涵。例如:“杜鹃”蕴含着悲切的情感,“月亮”蕴含着思乡思亲的情感。诗歌常用的表达技巧有:运用典故、借景抒情、情景交融、对比、衬托等。
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