教学有感 若有心，哪里都有教育

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教育在我们的言语中

德国的著名教育家第斯多慧曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”言语作为一种感人的力量，它的美离不开言辞的热情和诚恳。富有激励性的言语可以触发学生学习的热情，鼓励、引导学生培养勇敢的品质、探究的兴趣、坚强的意志。

所谓富有激励性的言语，它不仅具有积极心理暗示的作用，有时还具有正确的引导作用。执教《泉城》一课，当学生读书时，我会这样说：“你清脆的声音，我感受到了泉水的晶莹剔透。”“你激昂澎湃的表达，我们仿佛来到黑虎泉，感受到水声喧腾，昼夜不息的情景。”一句评价，不仅是对发言的学生进行肯定、鼓励，也是对倾听的同学如何朗读以引导。

在日常教学和生活交流中，教师积极的言语必将打动学生的心，调动学生学习的主动性，激发学生内在潜力，提高学生学习效率。

教育在我们的行动中

子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。为人师表，身教重于言行。教师是学生心目中最崇高、最有权威的榜样，对学生成长产生着潜移默化的积极影响和教育的作用。特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

原来教学时，只要要求背诵的课文，尤其是重点段落，我总是课堂上留下时间和学生一起背诵，分组、分角色展示，激发学生学习兴趣。每到月末，我也拿出我的二次备课教案，和学生一起进行作业展示，让他们感受到无论任何人都是有自己的任务的，每个人都要努力为自己的行为而负责。一起描字帖、一起读“沈石溪”、一起写读后感......在时间长河中，真真切切感受破茧而出的喜悦。

教师的教学行为并非伟大的壮举，往往是从一个个细节中体现出教师的修养及对教育事业的热爱程度。通过教师行为，树立学生榜样，身教胜于言传，在润物细无声中，让学生“死心塌地”爱上我们，爱上我们的课堂。

教育在我们的心中

教育无处不在，再多的教育方法、策略都离不开“用心”二字。心中有教育，我们才能持之以恒的付出、奉献。教育才能如诗歌般柔情，轻轻拨动学生的心弦。教育教学工作才能真正以学生为主体，以服务学生为根本。

工作十五年，我当过班主任、大队辅导员，下过乡、支过教，带过语文、数学、音乐、美术、体育等多种学科。虽工作忙忙碌碌，我仍然充实而快乐地忙活着。带领学生走进科技馆、图书馆参观；让家长走进课堂营造亲子交流氛围；组织学生参加进行义卖，本班患病同学；成立编辑社团，出版班级月报。在繁琐的活动中，学生们的收获是对我最大的安慰。

“青出于蓝而胜于蓝”是每一位教师的愿望，看到自己的学生有所建树是每一位教师最大幸福的时刻。教育在心中，抓住生活中、教学中的教学契机，让教育无处不在，让每一位学生都能拥有与众不同的人生。