五年级班主任工作心得 论班级管理的重要性

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上学期，我实行了班级管理“十分制”，经过一个学期的实施，发现有好多不足，容易让一些孩子丧失积极性和惰性。在这个制度当中受益的是那些优秀的孩子和听话的孩子，一些调皮捣蛋和稍有惰性的孩子永远受到了忽视，甚至永远坐在了后排。所以，这个学期对这个制度进行了修改，在原有的“十分制”上，又新出了一个“小组团体竞争制”。经过一个学期的实施，效果明显，欢迎广大博友批评指正。下面我就给你们介绍一下我这个制度的升级版的具体内容。
    我们班有73名同学，平均大约9个人一组，我由原来的一竖组变成了团体组（双列），这样正副组长一前一后，可以有效的管理本组的秩序和纪律。每天上课，做操，早午读……我都会对表现好的小组进行加分，对表现不好的小组进行扣分。一周一总结，按照小组分数的排名进行选组，组长则根据小组成员积分和学生个人情况进行座位分配。每位组长都能够根据本组失分原因进行协调划分座位的安置，不但提高了组长的管理能力，对班级中一些容易忽视的学生也得到了一些照顾！
    每当我步入班级时，就会听到组长在严厉的“坐好”、“读书”、“安静”……我想，用不了多久时间，不需要组长的提醒，他们也都会自觉遵守纪律！我期待着这一天。
    另外，我的“十分制”也没有放弃，这个制度是对班级成员个人的约束，但至于利用我稍微变动了一下，虽然它失去了部分排位的功能，但每周，我还是会将积分情况发送给家长，和家长一起配合管理我的五六班。
     著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。一年的班主任生涯中，我收获很多。关注全体学生，关注个别学生，因材施教，循序渐进。健全的管理机制能促进老师和班级共同成长。所以，在今后的教育工作中，我愿意为了全体学生的良好发展扬帆起航！

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附文】  
  
最初接到五六班,班额太大,根本无从下手。思量过后,我决定先形成一个管理系统。于是,我先确定了班委,然后制定了各种班级细则,最终形成了我的十分制。
我的“十分制”是这样的:
我将孩子每周表现规定为10分，这10分这样来划分：5分作业（认真完成且家长签字证明者每天积一分）；3分纪律（早读午读纪律1分；做操/站队纪律1分；课堂纪律1分）；1分卫生；1分不迟到。其中，也会有奖励的分数，任何一方面表现突出了都会加分。其中“讲文明”就是额外加减分的必要判断之一。一切都是为了鼓励孩子向“前”看齐！为什么是向前看齐呢?因为每周我会按照学生所积分数来排位,但同时也会照顾到积分有进步或在后排表现出色的学生,会给予其坐前排的机会。
每周结束，我都会把孩子的积分情况反馈给学生，反馈给家长。另外,我还将孩子每周的积分情况制成了表格，也是为了更直观看到孩子的每周表现。其中不乏看到进步特别大的学生。
  
     总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。