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《He’s cool 》的教学反思

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发表于 2016-6-15 06:54:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《 He’s cool 》的教学反思

    基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。
     在我们学习第一模块的形容词时,就是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“He’s cool.”为主题,以与每位学生密切相关的家庭成员为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。
     我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如,句型“ This is my mother.She’s very nice. ”形容词是本单元重点,是本课的教学重点及难点,我在教学中叫他们画家人及朋友,来介绍他们的性格特点,并让学生扮演家人来介绍给新朋友;让他们介绍班上某个同学的外貌,性格特点来进行猜猜“who is he/she?”等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。另外,在孩子们基本掌握句型之后,我鼓励他们自编、自导、自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。即使这样,仍然发现许多不足的地方,就是课堂设计的还不够周全。使得部分同学单词还不掌握的很熟练,所以对起话来仍无所适从,显然,这里还有待改进!  

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