在快速跑教学中如何激发学生在体育教学中的兴趣

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在快速跑教学中如何激发学生在体育教学中的兴趣
体育课成功是否主要表现在课堂中，学生对课题内容学习兴趣程度和学生能体会到上体育课的愉快。如何激发学生的学习兴趣，是体育教学的一项重要任务。而快速跑是一项比较枯燥单一的学习内容。教学中如何调动学生学习的自动性，提高学生的学习兴趣是一直困扰体育教师的难题。加上放羊试的课堂教学的影响，学生对体育的学习兴趣下 降，严重影响了体育课的教学效果。针对以上情况，我浅谈几点体会。
一、合理运用游戏竞赛，提高学习效果。
争强好胜是小学生的特点，教师可在课堂中开展游戏竞赛，用比一比的方法来调动学生参与运动的积极性，从而使学生感到有新意、有趣味，这样有利于学生学习积极性的提高。例如：“在进行快速跑练习时，学生和老师比赛，在跑的过程中谁能捉到老师”，学生和老师一起共同学习，既活跃课堂，又能增进师生的友好关系。
二、重视运动兴趣和习惯的培养。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生。不考虑学生身心发展特征和学习兴趣，强迫学生学习不感兴趣的运动技能，是不可能促进学生主动、积极地学习的，也不可能提高教学效果，如跑类的内容很多，应该选择对身心健康有好处，同时也有趣味性的运动技能，如“追逐跑游戏”、“合作跑”、“接力跑”等，以适应学生的身心发展，激发学生学习跑的兴趣和积极性。
三、激发学生求知欲，提高体育学习兴趣。
小学生的求新好奇心理较强。 在体育课上，学生希望教学内容常换更新，每一节课都有新东西，这就需要教师在教学内容的安排上要新颖，教法手段多变化。体育游戏能充分体现体育课的活动性和游戏性，因而吸引广大学生的参与，这样就能不断激发学生的求知欲，提高体育学习的兴趣。所以，在小学体育教学中要以学生的发展为宗旨,采用多种教学手段激发学生参与体育活动的兴趣,注重培养学生自主创新,合作探究的意识和能力。
四、多用表扬鼓励的语言。
扬鼓励的语言是体育教师经常运用的教育手段之一。现代管理学研究的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了他们的活动热情。学生听了心里不舒服，带着顾虑练习，效果肯定不会好。
总之，不管在教学内容的选择，还是教学方法和手段的更新等方面，都要考虑学生的运动兴趣，以满足学生的不同需求，实现学生的主体地位，让学生在愉快的体验中获得知识和技能。我们在教学中采用了一些新的方法和手段，也就激发了学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂教学任务，起到了较好的推动作用。