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《彭德怀和他的大黑骡子》朗读指导
在指导朗读本课中,我利用多媒体教学系统先进行视频感染,运用视频的效果,使学生入情入境。首先,视频播放时机恰到好处。在理解了“燃眉之急”这个关键词语后,我适时播放一段红军过草地时的视频片段,让学生更深刻地理解了草原上环境的艰苦,理解了战士们的“饥寒交迫”,甚至面临着的生命威胁。其次,视频播放内容精心剪辑。选取的视频中,红军战士们因饥饿和疲劳倒下,鲜活的生命转瞬即逝,对学生的震撼力可想而知。再次,视频具有极强的情感渲染力。从学生那一双双发亮的眼睛中可以看出,他们的内心受到了强烈的冲击。学生观看结束后,我并没有为了媒体而媒体,而是充分发挥媒体的冲击力,让学生说说自己看到了什么,并相机朗读。我在学生体会句子蕴含的思想感情的基础上,适时指导朗读,使课堂呈现出浓浓的语文味儿。即使偶尔有学生读得不到位,我也是不疾不徐,引导学生紧扣关键词,抓住一些重要的标点,让学生再次朗读,使学生的朗读上了一个台阶,读出了层次感。整个环节水到渠成,呈现了一堂“声、影、情”完美交融的精彩课堂。
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