关于小学语文教学综合研究与探讨培训心得体会

ljalang

关于小学语文教学综合研究与探讨培训心得体会
《望月》学习心得体会
记国培2015年送教下乡之琼山一小培训点教研活动
学校：琼山一小         教师：陈春霞           学号：528020
2016年5月10日上午，我很幸运地聆听到了林俐宏老师的《望月》，林老师的精彩讲授给我留下了深刻的印象。我觉得林老师的课的确与众不同，当引即引，当讲即讲，整堂课孩子们都沉浸在老师诗意的话语中，非常投入，更重要的是收获颇丰，连同我们所有听课的老师。
首先，林老师引导学生用简练文字把本文的主要内容加以提炼——江中月，诗中月，心中月；然后让学生去课文中寻找各有哪些自然段写了这些内容。学习目标明了，学生们的阅读有了目标，就有了明显的收获——很快就清楚了文章的脉络，为细读课文做好了铺垫。课堂紧紧围绕着“读月”成日展开。文有三月：江中月、诗中月、心中月。柔美的音乐、精美的画面、优美的语言，在回环复沓、余音绕梁的诵读中，带人玩赏了一回眼前这月光如水、江月交融的江中月，但这却“望月只是月”。紧接着抓动词、说理解，叫人品评了一回那记忆深处中的诗中月。读课文，找句子，“月亮像天的眼睛……”。
接着，抓重点段细细品读“江中月”片段，反复品味，要求读出自己的独特体会。在林老师的引导下，学生们或默读思考，或大声朗读，或畅谈体会。这还不够，再抓住关键词语，指名再读，师生接读，相机穿插着老师的示范朗读，读中理解，读中思考，读后谈体会。随着朗读的推进，学生们对文本的理解逐步往纵深方向发展，逐步感悟“千江有水千江月”这一妙不可言的意境。
然后是对“诗中月”的欣赏和对“心中月”的理解。抓住动词来理解各位诗人在不同年代不同环境中的不同心情。随着教师的巧妙点拨，学生们朗读诗句的韵味越来越有个性，并能通过朗读时语气、速度等来表达出自己对各位诗人心情的体会，表达出对机灵的小外甥的欣赏，最终抽取出“千江有水千江月”这一引申含义——每一位诗人赏月时的心情各不相同，写出的诗句也不尽相同。
最后，通过对大量的不同作家的“望月”片段的欣赏后，再次感悟“千江有水千江月”的意义及引申义。真是如诗如画，如痴如醉。听了林老师的课堂教学不但是一种享受，而且在思想上也使我更进一步对有效课堂的教学有了深刻的领悟，我学到了很多，也认识到了自身存在的不足之处。今后我要多学习，及时进行教学反思，不断提高自身综合素质，这样才能更好的服务于教学。