关于学习林茵茵校长所做的《新高考新思考》培训的学习心得

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关于学习林茵茵校长所做的《新高考新思考》培训的学习心得
                                                      邝小博
新课改高考方案打破了以往科目设置高度统一的模式，在现有文科、理科、艺术、体育等学科分类和实行高中全科会考的基础上，根据学生学习程度和人才培养目标的差异，分三类设置考试科目。这不仅扩大了学生的自主选择权，给不同类型学生提供了选择的机会。更是意味着可以让类似我校的中学有近一半的学生可以从繁重的综合科目学习和高考压力下解脱出来，在掌握必备的知识基础上，个性而又兴趣地投入到技术课程学习中，满足了有应用技术潜质学生的个性特长发展需求。与此同时，自选模块的设置，又留给了部分学有余力的学生提供展现自己学业专长的机会，给高校选拔符合自身培养目标的学生以一定空间新课改高考方案中将英语听力和技术考试设置为多次考试机会，由学生自主决定参加考试次数、选择考试成绩。这大大降低了一次考试偶然性因素的影响，减轻了学生的心理压力。这对学生而言是件好事！
　　新课改高考方案把综合素质评价作为高校录取新生的重要依据。综合素质评价抓住了学生基础素质表现的主要活动领域和相关课程的评价。新方案把综合素质评价引入高考，体现了高中新课程教育目标的全面性和评价的综合性、过程性理念，是高考改革体现新课改理念的重要举措，有利于引导和促进学生全面发展。
新课改高考方案，但对普通高中教师来说 也提出新的要求，相当一部分高中教师习惯于讲教材练习题反复做高考试卷，这样的观念必须改。
部分教师若只抱着大学里学到的专业知识，很难胜任高中教学。所以，新时期，只有不断学习，才能适应新课改高考方案的要求。
教师的教育教学工作不仅仅是培养学生的良好品质和提高学生学业成绩，还要具备指导学生进行人生规划的能力，引导学生结合自身的特质和潜能，选择最适合自己的发展方向。
     面对新高考，我们怎么办？我们一定要做到：
1、理念要跟上。对改革的认识（不是课程改革）、对学科的定位认识、对教师的职业认识等。
2、行动要引领。起示范作用、带领作用、培训者作用等。
3、素质要提高。课程整合与安排、知识的广厚度与难易度的把握、生涯规划的指导等。
4、状态要适应。学生选课选老师、分层走班、学生选择、教学班与行政班并存、网络教学等。
因此，如何让高中教师真正成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师培养面临的一大挑战。只有敢于迎接挑战，才能取得成功！

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关于学习林茵茵《新高考新思考》培训的学习心得
王秋花
参加了海口实验中学的《新高考 新思考》培训，认真聆听了林茵茵校长的报告。林校长的报告生动又有精准理论为依据，为即将到来的新高考改革作出了详细的分析与见解，为一线教师今后的工作指明了方向。高考改革对所有学生、学校都有影响。理性认识高考改革带来的变化，对教师学生积极准备高考、度过更有意义的高中生活，十分重要。下面就这次报告谈谈个人对高考改革的一些见解。
一、新高考改革对学生的影响
此轮高考改革，由于对高考科目、高考成绩组合进行调整，必然会对基础教育教学，学生的学习产生深远的影响。最直接的就是学生科目选择影响。按照《方案》确定的文理不分科，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，外语科目两次考试机会计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择的改革思路，考生在高中学习过程中，将有多达20种的学科组合选择，这扩大了学生的选择权。加上外语可以有两次考试机会，也扩大了考试选择权。学生应结合自己的兴趣和实力，不能太过功利，按照现在的学业水平测试按百分位计算等级，在高考录取时折合为分数的方式，有的学生和家长可能会分析选择哪一科更容易得到A+,来选择自己的科目，这种功利的选择，可能导致选科集中，也导致的功利目标踏空的问题。在这一过程中，中学必须加大对学生的生涯规划指导，以前，学生的选择权有限，现在如果给了学生选择权，就应该在学生选科、未来报考大学方面，进行提前规划、指导，以让学生结合自身兴趣、实力、升学与就业发展，选择适合自己的科目组合。
二、新高考改革对教师的影响：
高考要改革，我们高中教师应该是首当其冲。新的高考改革重在考察学生的实际应用能力，考察学生的阅读能力。把综合素质评价引入高考，体现了高中新课程教育目标的全面性和评价的综合性、过程性理念，是高考改革体现新课改理念，而且还要引导学生结合自身的特质和潜能，选择最适合自己的发展方向。新的高考改革对老师，学生，学生家长，以及学校都是新的考验，也是机遇和挑战。我们第一线的老师必须转变思想立即行动，尽快适应新高考带来的种种挑战。在理念上要跟上，要对改革、对学科、对我们任教的职业有新的认识。在行动上要起到示范、带领、培训者的作用，不拖改革的后腿。在状态上我们要尽快适应新的形式：学生走班、分层教学、网络教学等。作为一个老教师，我要跟上改革步伐，改变观念，改变教法，做一个与时俱进的教师。
新的高考模式，对教师的教育教学理念提出了新的要求。教师的教育教学工作不再仅仅是培养学生的良好品质和提高学生学业成绩，还要具备指导学生进行人生规划的能力，引导学生结合自身的特质和潜能，选择最适合自己的发展方向。面对新的要求，如何成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是我们教师面临的一大挑战。