六年级数学下册《数学思考》观摩课反思

ljalang

六年级数学下册《数学思考》观摩课反思
红华中心学校  符秀兰
2016年4月20日，我有幸参加了县教育研究培训中心组织的临高县2016年小学数学教师集中主题式培训，六年级数学学科培训活动。听取了海南省小学数学教研员，学科带头人——陈凤云老师执教的六年级数学《数学思考》观摩课，感受多多，收获多多。
从陈老师的课中我们能感受到很多新的气息，美不胜收。以下谈谈几点收获：
1、愉快和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦时情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课伊始，陈老师通过让学生与自己心灵互动，将学生的学习兴趣自然而然地调动起来，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师又以游戏为主线，通过屏幕动画渲染、集体交流、个性展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延伸继续。学习成为学生发自内心的一种愿望。他们自觉地、主动地参与，才会有成效。
2、重动手操作，提倡在大量感性经验积累上的感悟，新课程也倡导动手操作与实践，因为动手操作是学生必须具备的数学能力，用实验来发挥学生学习的主动性，让学生通过操作观察寻找答案，同时获得成功的体验。在陈老师的课中，大多时间学生都是在操作中感悟数学知识，真正有一种玩中学的感觉。实际活动中，通过让学生亲自操作，观察思考，初步体会列表的方法，掌握根据表格进行推理的方法，发现其中的规律，有效地培养学生积极的学习态度以及良好的交流习惯。通过教师示范、学生尝试、交流讨论、分析推理等逐步培养学生独立分析问题的能力。
3、重合作学习，关注合作学习的过程。
小组合作要取得成效，除了要培养学生的合作意识、最关键的是要在组内进行合理的分工。从陈老师课中看到：当学生开始操作后，发现学生操作仍比较无序，这时老师能耐心再次组织交流，等学生明确分工合作的重要性和确定明确的分工后再开始操作。真正是实实在在地贯彻“以生为体”的理念。
4、以表扬为主，鼓励学生自信地投入学习。从教学中可以看出，陈老师非常善于鼓励学生，对学生的发现，在表示由衷赞叹的同时，还非常重视师生共同验证部分学生的发现。使其成为全体学生的共识。在课中，没有听到一句批评，哪怕学生的回答不切题，老师也会给予鼓励，促使学生数学学习的积极性大大提高，学生对神奇有趣的数学更多了一层探究的欲望。这样不仅让学生收获知识，还包括能力、方法、情感等，学生体验到学习的乐趣，增强了学好数学的信心。
总之，一堂好的课就像一部韵味无穷的小说、一支永不被忘怀的老歌以及一首悠扬的交响曲。听一堂好课，有如沐春风，如春雨之感，这种感觉其实来源于教育的和谐。