三年级英语下册 Unit4 Where is my car?教学反思

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我执教的内容是PEP新版教材Unit4 Where is my car ?A部分的第二课时。本节课的主要内容是学习in, on ,under三个方位介词和desk,chair两个名词。学生之前学习的英文单词的词性大都是名词、形容词和动词。而on、in、under是学生们初次接触到的介词，介词对于三年级的学生而言，还比较抽象。对于这三个介词，学生容易拼读正确，但是并不容易使用正确。教师需要运用多种教学方法，并联系学生的生活实际，使学生能够熟练掌握这三个介词的使用。再次，句型“Where's ... ? It's in/on/under...”不仅是这一课时的重难点，也是本单元的重点。

本课时分为四个环节。本单元的话题是“寻物”，本课时是从寻找文具开始的，因为文具是学生们所熟悉的事物，所以在第一部分热身环节中，在进行日常对话练习之后首先我通过“冰山一角”的游戏引导学生复习文具类单词。其中特别用目标语言改编成一首儿歌，促使学生积极在情境中感受新句型，思索新句型的含义。

第二部分是呈现环节。这一部分主要是对单词的处理。由句子中的新单词，进而过渡到单词的教学。单词的教学也不是依据卡片机械教读，而是发挥实物直观教学的优越性，结合简单易学的手势和动作，使学生在简短的时间内，心情愉悦地学会新单词。在学完单词后，教师让学生结合图片来思索书上两个小动物的对话内容，也即目标语言的涵义。接下来用两人拍手活动操练目标语言，使学生熟练掌握目标语言的发音。
    第三部分为操练环节。教师在实际生活中应用“Where's ... ? It's

in/on/under...”进行寻物和回答的难度。首先引导学生齐唱一首chant，结合手中实物，操练句型where is…?然后进入看图说话环节，通过图片和待完成的句型，让学生先注意到It's in/on/under...中的名词，然后才过渡到这三个介词on /in /under的掌握。师生之间，生生之间，进而扩展到引导小组之间用文具类单词操练这个句型，请学生小组展示，并给予及时评价。
    第四部分为巩固拓展环节。首先请学生在小组内结合书上图片将书上Let’s Do的意思讨论出来。然后教师通过将部分稍作改动，通过TPR活动使学生动起来，在脑、眼、手、口四者的配合中，学生对三个方位介词和desk和chair这两个单词的音和义进行音义训练活动。

本课中也有让我感觉遗憾的地方： 1、学生单词朗读时做到了全班性朗读，但是句子对话操练得还不够，导致后面做对话的时候有难度。 2、课堂的教学环节有些繁琐，顺序有些混乱，实物car让学生很兴奋，应该给他们接触实物练习对话的机会。   3、板书不够形象，要是用上简笔画会更加形象生动易懂。