爱“捣乱”的小孩小学老师教育故事

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爱“捣乱”的小孩小学老师教育故事
  我有一位学生，他让每个老师都有点头疼，当然也包括我。第一次听说他的“光荣事迹”是在开学的第二天。他的语文老师上完课回来告诉我们，有个小孩很难缠，上课举手问她：“老师，你的语文书是不是忘记包啦？我就没忘记。。”这位老师直言当时有点尴尬，让他上课不要乱插嘴之后就继续上课了。

    我一直担心着他也会给我的美术课“捣乱”，但开学没多久，我就发现他的问题很多。比如我对同学们说每一棵都要涂上背景色，他当时就问：“为什么呀？”“因为这样整体效果更好啊！”“那假如涂了让效果更差怎么办？”我一时竟愣在那儿，也不知道该说什么，就说了一句：“那你就尽量涂得好看一点啊！”我看他还想继续问，怕招架不住，对他说：“如果问题比较多可以课后跟老师说。”

    前段时间看到了孔子与他的弟子宰予讨论“三年之丧”的故事，宰予思想活跃，好学深思，善于提问，是孔门弟子中唯一一个敢正面对孔子学说提出异议的人。他指出孔子的“三年之丧”的制度不可取，说：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”，因此认为可改为“一年之丧”，被孔子批评为“予之下不仁也” 虽然孔子没有赞同宰予的观点，但孔子并没有阻止宰予表达自己的主见，而是循循善诱地引导宰予把自己的真实想法都说出来。最后问他：“父母去世后，你吃好的穿好的，心安吗？”宰予回答：“心安。”孔子说：“既然你觉得心安那你就这样做吧！”等到宰予退去之后，孔子才向其他弟子陈述了自己的观点，而批评了宰予的观点。

    看完这个故事我被深深震撼了！我敬佩的不止是孔子的教育方法，更敬佩他宽广的胸襟。孔子的弟子之所以优秀，不仅是老师传授得好，更因为孔子不去抹杀任何一个人的创新思路，即使他自己不能接受，也不会断然否定。

    而我班上那个爱“捣乱”的小孩不正是活脱脱的“小宰予”吗？“捣乱”有很多种，而遇到这种捣乱，我想我应该学一学孔子，首先要放下老师的架子，陪着学生把他的疑问解决，而不是害怕招架不住就事先阻止了他的疑问。虽然我不能做到像孔子那样尽善尽美，但我希望“小宰予”不会被抹杀在我的课堂里。