对吴雨根绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》作教学简析

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对吴雨根绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》作教学简析

绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》它字少，以画为主，丰富的画面栩栩如生地传达了鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医矛盾的心理变化。
这两节课中教师做到了以学生为主教师为辅的教学方式，通过“看——听——说——演——写”使孩子们理解故事蕴含的道理。
以下对这两节课作教学简析：
一、教学亮点
1、课前谈话
         课前孩子们提前进班坐好，桌子上整齐摆放好课堂笔记本和笔，学生个个期待同时又害怕  
     这堂课(期待：孩子们喜欢吴老师上课的方式。害怕：怕课堂上表现不好王老师或许会批评。)
     吴老师进班与孩子们交流给孩子们讲笑话营造轻松、自由的课堂氛围，打破了孩子们的拘
     谨。
2、默读故事
一开始先让孩子们默读故事，便于思考，培养孩子们安静阅读思考的能力。
3、提问少且具有针对性
      提问：故事中哪个地方最有趣？（使用反复的手法让孩子们反复阅读故事，并找出相同之
处，学生自己板书于黑板上。）
4、师范读
            教学应变能力强，利用听课的王老师配合读绘本，使孩子们对老师的朗读感情、动作、
   表情印象深刻，从而模仿，为后面的故事表演做铺垫。
5、学生角色对读、表演
           这一环节体现了吴老师在教学中尊重学生、给学生自由的思想，让学生自由选择伙伴   自
     由选择角色扮演，老师轻松学生开心。
6、给学生搭梯子
（1）教师通过示范补充填空鳄鱼说话的内容，使孩子们印象深刻并理解与运用。
（2）让学生看提纲说话：鳄鱼牙痛——联系医生——牙医治病——跟牙医告别
（3）展开想象小组合作演故事或写故事
7、课堂中教师关注全体学生、尊重学生的个性发展、培养学生良好的行为习惯，课堂轻松、自
    由且孩子们印象深刻。
二、不足之处
1、“看——听——说——演——写”两节课完成内容安排得有些满，孩子们有点疲倦。
2、绘本故事的字体小、颜色淡。
3、学生读书的感情欠缺教师应对个别句子加以指导朗读。
4、第二节课的课堂组织教学有些松懈。
5、学生的板书是否应该反馈。

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三、学生状态
    1、学生状态一般，“看——听——说——演”环节比较顺，“写”有些困难。三（1）班40
        人，愿意演的19个（此类学生平时好动），愿意写的14个（此类同学平时内向），愿意睡
         觉 的7个（其中4个成绩拔尖但感觉学习压力大不愿意动笔3个识字不过关）
    2、学生对绘本故事课有浓厚的兴趣
四、学生对吴老师课堂的反馈（以下记录学生原话）
1、吴老师上课生动有趣（裴沅昊）
2、吴老师上课很幽默（房炜力）
3、吴老师对我们很温柔（郑天生）
4、吴老师读书很有感情（郑芊）
5、吴老师让我们在快乐中学习（马滢滢）
6、吴老师准备的绘本故事内容很精彩（吴芷琪）
7、吴老师上课像在和我们玩一样（张傲）
8、吴老师懂得倾听我们的心声（詹玉蕊）
9、吴老师上课不拖堂（邓涛）
10、吴老师上课说话时配动作很精彩（宋家兴）
…………
六、我的听课反思
1、努力营造轻松、愉悦、自由的课堂氛围。
2、以学生为主体、提问精、重视说和写结合。
3、关注全体、尊重学生的个性发展。
4、组织教学、鼓励、表扬很重要。
5、倾听学生内心的想法、从而调整教学中存在的问题。
  （1）与科任老师沟通少布置家庭作业，让孩子多阅读课外书。（已解决）
  （2）第二节课课间让学生自备干粮充饥。（已解决）
  （3）让孩子的学习由被动变主动。（调整中）